La inclusión de alumnos con trastorno del espectro autista en la enseñanza primaria
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v1i2.10Palabras clave:
inclusión; Trastorno del Espectro Autista; Enseñanza fundamental.Resumen
El tema propuesto en este trabajo buscó conocer cómo la inclusión de alumnos con Trastorno del Espectro Autista ocurre en la práctica educativa en nuestras escuelas a través de investigaciones en artículos que abordan el tema. El estudio de este tema es importante para que las escuelas junto con los docentes sepan cómo trabajar los alumnos autistas en la Enseñanza Fundamental, abordando prácticas inclusivas. El objetivo del estudio fue reflexionar sobre las posibilidades de inclusión del alumno con Trastorno de Espectro Autista. La metodología utilizada para la elaboración de este artículo fue la investigación bibliográfica, por medio de libros, políticas de educación inclusiva y artículos. Cuando más temprano hay un diagnóstico y una intervención, mayor será la oportunidad de que ese individuo desarrolle sus potencialidades y sea incluido en la sociedad. La inclusión de manera general sigue siendo un camino largo a recorrer, que ya tiene avances, pero todavía es necesario que haya algunas intervenciones en la práctica educativa.Citas
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