Formación continuada y desarrollo profesional docente: narrativas de experiencias vividas en escuela pública de Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10029Palabras clave:
Formación continuada; Desarrolo profesional docente; Sala do educador.Resumen
Las narrativas que componen este artículo empezaron a ser elaboradas basadas en la investigación de acciones desarrolladas en una escuela pública del departamento del Mato Grosso. En marco de ello el reto es comprender ocurren los encuentros para formación continua, en el Proyecto Sala do Educador. Qué perspectivas se presentan en estos encuentros teniendo en cuenta el desarrollo profesional docente, diálogos auténticos y experiencias. En términos metodológicos está basada en la Investigación Narrativa, como conceptuada por Clandinnin y Connelly. Las narrativa en esto se comprenden como un contar de historias capaces de aportaren nuevos sentidos a las experiencias vividas y contadas. De la investigación empezada en aquella mañana de sábado resultó la comprensión de que de una manera propia, colectivos de aprendizaje están siendo construidos en contextos de las escuelas, impulsados, incluso por las políticas públicas departamentales. Hace falta comprender todavía, el impacto de estos encuentros en el desarrollo profesional docente, por tanto, se pude decir que es necesario investigar cuales abordajes desarrollados en estos encuentros potencian el convertirse en persona y maestro.
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