Autoeficacia docente: percepciones de los docentes en la modalidad de educación e jóvenes y adultos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10144Palabras clave:
Autoeficacia docente; Educación de jóvenes y adultos; Percepción de los professores.Resumen
La autoeficacia docente es presentada por Bandura (1997) como la creencia en la competencia docente para organizar y ejecutar las acciones solicitadas con el fin de producir los resultados educativos deseados. Esta investigación tuvo como objetivo investigar la percepción de los docentes sobre sus creencias de autoeficacia en la modalidad de educación de jóvenes y adultos (EJA). El método utilizado fue el análisis de contenido de Bardin (1977), se aplicó la técnica de análisis de la frecuencia de palabras en las fuentes de información insertadas en Nvivo 10. Se contó con la participación de 23 profesores que laboran en EJA en la región del Baixo Tocantins - PA inscrito en un curso de extensión realizado por el Instituto Federal de Pará, Campus Abaetetuba. Los datos fueron analizados a la luz de la Teoría Cognitiva Social, se intentó identificar indicadores cuantitativos, resultantes de las respuestas de los participantes a las creencias de autoeficacia, para encontrar los términos más importantes de los mensajes recolectados. La creencia en la autoeficacia aparece como un factor significativo en el proceso de construcción de la identidad profesional de los docentes.
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