Educación a distancia, enseñanza remota y las nuevas tecnologías de información y comunicación educativa en un escenario pre y post pandémico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10168Palabras clave:
Remote Education; New technologies; Pandemia de COVID-19.Resumen
Una de las primeras medidas a mediados de 2020, fue la suspensión inmediata de las actividades presenciales en instituciones educativas repartidas por todo el mundo como forma de mantener la distância social y prevenir la propagación del virus, tan pronto como estalló la emergencia de salud pública. Debido a la propagación del nuevo virus corona (COVID-19). Ante el decreto de las nuevas ordenanzas del Ministerio de Educación y Salud, hubo una orientación y al mismo tiempo permiso, en el sentido de que las instituciones educativas de todo el país, utilicen metodologías remotas para continuar el año escolar. Entre los segmentos de transformación, la educación necesitaba adaptarse radicalmente a estos recursos. Esta realidad exigía a los profesionales de la educación competencias que hasta ahora no eran obligatorias. En este escenario, el objetivo del presente estudio es analizar las implicaciones de estas medidas con respecto a la adopción masiva de la “educación a distância” como sustituto de las actividades presenciales y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en este proceso, incluso en el post- pandemia. Para ello, el método utilizado fue de carácter cualitativo de tipo bibliográfico con revisión bibliográfica sobre materiales ya publicados online. El presente estudio sugiere que las nuevas tecnologías, si bien son fundamentales para el nuevo panorama mundial, necesitan, sobre todo, una mayor adaptación tanto de estudiantes como de profesores para convertirse en tecnologías unánimemente eficientes en la vertiente enseñanza-aprendizaje.
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