Juventud, educación política y fake news: ¿vida o muerte de la participación sociopolítica?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10305Palabras clave:
Jóvenes; Formación política; Noticias falsas; Participación sociopolítica.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir, a través de una revisión sistemática de la literatura, las posibles implicaciones de las fake news en la formación política y la participación sociopolítica de los jóvenes en la época contemporánea. Metodológicamente, el texto tiene un enfoque cualitativo exploratorio subvencionado por la revisión de la literatura, recurriendo a una revisión sistemática de publicaciones de estudios e investigaciones que involucran los temas: “educación política y juventud”, “fake news y juventud”, “educación política, juventud y fake noticias ”,“ juventud, participación sociopolítica y fake news ”en los periodos 2005 a 2020 a través del relevamiento bibliográfico realizado en la base de datos de resúmenes y citas de artículos para periódicos / revistas académicas Scopus, y entre 2009 y 2019 a través de las bases científicas y fuentes de investigación Scielo (Biblioteca Electrónica Científica en Línea), Coordinación para la Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) y Google Scholar. Para la discusión y análisis se utilizaron las categorías juventud, educación política y fake news. Los resultados sugieren que el debate sobre la formación política juvenil representa la expresión de nuevos paradigmas sociales en el mundo contemporáneo ante la estructura de funcionamiento y desempeño de la producción y difusión de las llamadas fake news en el ámbito político, ya que las fake news han asumido la condición de agencia. polarizando opiniones en el campo político e incidiendo en la formación política de los sujetos, especialmente entre los jóvenes. Además, con base en el relevamiento bibliográfico realizado, existe la necesidad de producciones científicas y académicas sobre juventud, formación política y fake news, dada la escasa literatura sobre este enfoque de estudio.
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