Buenas prácticas en la Educación a Distancia y el éxito en una clase de Pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1035Palabras clave:
Educación Superior; Disciplinas a distancia; Comisión Propia de Evaluación; La investigación-acción.Resumen
Actualmente la Educación a Distancia (EAD) continúa expandiéndose en la Educación Superior brasileña. Una medida reciente del Ministerio de Educación amplió la posibilidad de aumentar del 20% al 40% la posibilidad de disciplinas a distancia en cursos presenciales, siempre que las instituciones y cursos respeten las normas legales. La educación a distancia es una modalidad educativa en la que no todos los alumnos se adaptan una vez que ella presupone la autonomía del alumno en la búsqueda y construcción del saber, mediante el material didáctico y la metodología de las disciplinas en promover la participación del alumno en las actividades propuestas . La cuestión que se plantea es si hay formas de superar las dificultades de esta modalidad? El objetivo del presente estudio es presentar un estudio en una disciplina a distancia en la cual inicialmente ocurren dificultades en el proceso educativo y, éstas son trabajadas por medio de buenas prácticas. Se realiza un trabajo de investigación-acción un trabajo en una disciplina de metodología científica de un curso de Pedagogía presencial en la región sudeste en el cual se iniciaba la implantación del 20% de EAD. Inicialmente se detecta la existencia de dificultades de aprendizaje detectada por la Comisión Propia de Evaluación en las alumnas del curso. Se hace entonces un trabajo colaborativo que resulta en alteración en la forma de trabajo. Se verifica que los alumnos mejoran su desempeño escolar mostrando que hay casos en que es posible mejorar el aprendizaje y satisfacción de los estudiantes en esta modalidad.
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