El racismo en cuentos literarios: una propuesta de lectura para las escuelas

Autores/as

Palabras clave:

Lectura; Texto literário; Enseñanza.

Resumen

Este artículo aborda la relación alumno-lectura, en la práctica del texto literario en las clases de Lengua Portuguesa. La elección del tema se basó en el “racismo” a fin de estimular el conocimiento sociohistórico a través de dos obras de Monteiro Lobato: el cuento “Negrinha” y una parte de la obra de “Peter Pan”, una de las aventuras del Sitio de Picapau Amarelo, y reflexiones contemporáneas, mediante el cuento: “O Tapete voador” de Cristiane Sobral, los cuales fueran trabajados con un grupo de 3 año de la secundaria en una escuela pública en Cuiabá-MT. En un mundo convulso, con fronteras de todo tipo para los más frágiles, es importante traer reflexiones, recordar caminos y enfatizar la necesidad de la mediación lectora, especialmente en el aula. El problema a afrontar es: ¿cómo llevar a los alumnos a leer un texto literario que suscita reflexiones sobre el racismo, los prejuicios y la discriminación racial? El objetivo de este estudio es presentar una propuesta de lectura, bajo la orientación de Alfabetización Literaria, que instruya a los alumnos para la lectura de un texto del género cuento, en investigación cualitativa, cuya metodología se basa en talleres de ampliación de significados colectivos, espacio crítico y dialéctico. A través de Cosson (2006) y otros teóricos que discuten enseñanza, lectura y literatura, se espera que esta propuesta de lectura tenga mucho que aportar a los docentes que quieran utilizar más estrategias de lectura para hacer la relación lector-texto más profunda y significativa con el texto literario.

Biografía del autor/a

Lucy Ferreira Azevedo, Universidade de Cuiabá

Atualmente cursando Estágio Supervisionado em Pós-Doutorado, UNB-PÓSLIT, com o Prpf. Dr. Sidney Barbosa, possui Doutorado pela Pontifícia Universidade Católica-SP, Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso.Cursos de Espacialização:Língua Portuguesa (OMEC) e Metodologia e Didática do Ensino Superior (UFMT). Professora universitária há 24 anos (Letras, Pedagogia e Português Instrumental na Univ. de Cuiabá), Professora da escola fundamental por 17 anos e Encarregada de Sala de Leitura na Prefeitura Municipal de São Paulo, Professora da escola fundamental no ensino estadual de Mato Grosso e Técnica de Língua Portuguesa na Prefeitura de Cuiabá-MT.Coordenadora do Curso de Letras da Universidade de Cuiabá e foi Vice-diretora da Educação da mesma universidade . Pesquisadora da Fundação de Amparo à Pesquisa em Mato Grosso -FAPEMAT e vencedora do concurso da Secretaria Estadual de Cultura para publicação do livro que divulga a sua tese de doutorado . Cinco livros publicados:Lendo Lendas, As paixões em Manoel de Barros, As mulheres que a gente canta, Conta outra vez (SESI-MT) e a Retórica do Medo. Este último com o Grupo Era de pesquisa- PUC/São Paulo, com a próxima publicação de artigo completo no livro A Retórica do Riso ( no prelo). Bolsista da UAB - Tutora e Coordenadora Estadual para o curso de Administração Pública (já concluída a sua atuação) e atualmente Tutora no curso Gestão Escolar, Professora do Programa de Mestrado em Ensino (UNIC/IFMT), na linha 1, Linguagens e seus Códigos. Atua nos seguintes temas: comunicação em EAD- TICs, mídia, linguagem, texto, símbolo, memória, resistência, leitura, lendas, escola e interlocuções literárias.

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Publicado

24/12/2020

Cómo citar

PEROTTO, J. T. B. .; AZEVEDO, L. F. . El racismo en cuentos literarios: una propuesta de lectura para las escuelas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e28791211151, 2020. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11151. Acesso em: 23 dic. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Jhonatan Thiago Beniquio Perotto; Lucy Ferreira Azevedo

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