Hemofílica y educación física escolar: intervenciones y prácticas pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11204Palabras clave:
Educación; Educación física; Hemofilia.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo problematizar la hemofilia en el contexto de las clases de Educación Física Escolar, de manera que se ubiquen posibles intervenciones y prácticas pedagógicas. La hemofilia es una enfermedad genética y hereditaria que dificulta la coagulación de la sangre. El entorno escolar, en la estructura actual, ha buscado servir a una diversidad de estudiantes. En este locus se problematizan las acciones de integralidad. Los hemofílicos, por sus condiciones genéticas, enfrentan a diario numerosas dificultades, ya sea en la adhesión a los tratamientos, las estigmatizaciones atribuidas por los ojos del otro y la propia exclusión en el ámbito social y escolar, especialmente en las clases de educación física. Para ello, se utilizó la producción académica brasileña sobre los temas Hemofilia, Educación Física, Intervenciones y Prácticas Pedagógicas. La búsqueda de esta literatura se realizó en tres bases de datos web: la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), la Biblioteca Científica Electrónica en Línea (SCIELO) y el Google académico. Se concluye que la adopción de estrategias didácticas metodológicas en las clases de educación física escolar, permite la participación de los estudiantes hemofílicos, sin ningún proceso de exclusión, haciéndolos también protagonistas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Citas
Betti, M. (2005). Educação Física Como Prática Científica e Prática Pedagógica: Reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, 19(3), 183-197.
Bittencourt, C. S., Pinto, L. M. G., Jeovanio-Silva, A. L. A (2010). Leitura como Mediação na Educação a Distância e Semi-Presencial. Cadernos de Pesquisa e Extensão, 1(1), 12-21.
Brasil (2020). Base Nacional Comum Curricular. 3ª versão. Brasília: Ministério da Educação. 2017. Recuperado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_ EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Brasil (2020). Brasil tem a quarta maior população de hemofílicos no mundo. Recuperado de: https://www.vidaeacao.com.br/brasil-tem-a-quarta-maior-populacao-de-hemofilicos-do-mundo/.
Brasil (2020). Federação Brasileira de Hemofilia. O que é Hemofilia? Distúrbio genético e hereditário que afeta a coagulação do sangue. Recuperado de: https://www.hemofiliabrasil.org.br/pagina/o-que-e.
Brasil (1996). MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no 9394/1996.
Brasil (2020). Ministério da Saúde. Ministério da Saúde promove a Semana Nacional da Doação de Sangue. 2016. Recuperado de: bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/he mofilia_cartilha_professor.pdf.
Brasil (2015). Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. Imunotolerância: protocolo de uso de indução de imunotolerância para pacientes com hemofilia A e inibidor/ Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Especializada e Temática. – Brasília: Ministério da Saúde.
Brasil (2020). Unidos pela Hemofilia. Número de casos da hemofilia a nível mundial. Recuperado de: https://www.unidospelahemofilia.pt/a-hemofilia/dados-e-numeros/#:~:text=Estima%2Dse%20que%20no%20mundo,se%20de%20pais%20para%20filhos.
Bueno, F. D (2012). Laços de sangue: saberes e experiências sobre a Hemofilia a partir de histórias de vida. (261f.). Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde - Universidade Federal de São Paulo.
Caio, V. M., Silva, R. B. P., Magna, L. A., Ramalho, A. S. (2001). Genética comunitária e hemofilia em uma população brasileira. Cad Saúde Pública, Rio de Janeiro, 17(1), 535-605.
Cassete, A. C. O. S. (2016). Avaliação de biomarcadores fenotípicos celulares e humorais na Hemofilia A. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde do Centro de Pesquisas de René Rachou. Orientador: Olindo Assis Martins Filho. Co-orientador: Daniel Gonçalves Chaves.
Freire, P. (1967). Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra.
Freire, P. (2001). Política e educação. (5a ed.), - São Paulo, Cortez.
Galvão, A. C. (2009). Os muros invisíveis do preconceito. Brasília: DF.
Hemorio (2019). Você tem uma criança com HEMOFILIA em sua turma? [Um guia sobre hemofilia para professores]. Preste atenção ao preconceito. 2014. Recuperado de http://www.hemorio.rj.gov.br/Html/pdf/Manuais/Voce_uma_crianca_com_Hemofilia.pdf.
Hoepers, A. T. C. (2006) Hemofilia no Estado de Santa Catarina: estudo clínico. Dissertação (mestrado) - UFSC, Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas.
Kazazian, G. (1995). Hemophilia A and parahe-mophilia. In: The Metabolic and Molecular Bases of Inherited Disease (C. R. Scriver, A. L. Beaudet, W. S. Sly & D. Valle, ed.), pp. 3267-3280, New York: McGraw-Hill.
Lázaro, R. C. G., Maia, H. (2009). Inclusão do aluno com baixa visão na rede regular de ensino: a que custo? Benjamin Constant, 43 (3).
Lorenzi, T. F. (1999). Manual de hematologia: propedêutica e clínica. São Paulo: Medsi.
Marques, M. P. C., Leite, E. S. T. (2003). Cuidados nos pacientes com hemofilia e doença de von Willebrand na cirurgia eletiva otorrinolaringológica. Rev. Bras. Otorrinolaringol. São Paulo, 69 (1), 40-46.
Melo, G. S. de. (1984). Coagulopatias hereditárias: hemofilias. In: Marinho, H. M. Hematologia. São Paulo: Sarvier, 253-261.
Mendes, C. M. M. (2012). O ensaísmo na historiografia brasileira. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 34 (1), 91-100.
Moura, E. P. G., Zucchetti, D. T. (2010). Educação além da escola: acolhida a outros saberes. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, 40 (140).
Nunes, A. A., Rodrigues, B. S. C., Soares, E. M., Soares, S., Miranzi, S. S. C. (2009) Qualidade de vida de pacientes hemofílicos acompanhados em ambulatório de hematologia. Revista Brasileira de Hematologia e Hemoterapia. São Paulo, 31 (6), 437-443.
Pacheco, L. R. L. (2006). Sinovectomia Artroscópica do joelho em pacientes hemofílicos. (57f.). Tese (Doutorado) - Setor de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Paraná. Orientador: (Henrique Jorge Stahlke Júnior).
Paula, E. M. A. T. (2009). Educação popular, educação não formal e pedagogia social: análise de conceitos e implicações para educação brasileira e formação de professores. Anais do IX Congresso Nacional de Educação – EDUCERE III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia.
Paula, E. M. A. T. (2006). O ensino fundamental na escola do hospital: espaço da diversidade e cidadania. In: ANPED - Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, Caxambu. Educação, Cultura e Conhecimento na Contemporaneidade: desafios e compromissos. Caxambu: ANPED, 01-18.
Pereira, A. Aspectos sociais da vivência com a Hemofilia. (2010). Trabalho de conclusão de curso (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, 71 f.
Pereira, L. E. (2008). "Meninos de Cristal": análise antropológica das experiências com Hemofilia em uma instituição de atenção ao Hemofílico em Santa Catarina. 152 f. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina.
Roah. R. R. (2017). A inclusão de alunos hemofílicos nas aulas de educação física escolar na rede regular de ensino. Revista Multitexto, 5(1).
Santos, M. A. (2018) A invisibilidade dos hemofílicos nas escolas e na sociedade: o papel da educação social. 157f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá. Orientadora: Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula. http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/5855
Santos, M. A., Paula, E. M. A. T. (2018). A articulação entre violência escolar e o bullying na escola com hemofílicos: uma revisão de literatura. Revista Educação Online, Rio de Janeiro, 27 (1), 113 -129. https://doi.org/10.36556/eol.v13i27.374
Santos, M. A., Paula, E. M. A. T. (2019). O desconhecimento da hemofilia por médicos e professores: necessidade de formação educacional qualificada. Olhar de professor, Ponta Grossa, 22(1), 1-14. https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.22.0019
Santos, M. A., Paula, E. M. A. T., Romero Rocha, F. F., Rojo, J. R. (2020). Reflexões sobre o bullying com hemofílicos nas escolas. Research, Society and Development, 9 (8), 1-10. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5476
Shikasho, L., Barros, N. D. V. M., Ribeiro, V. C. P. (2009). Hemofilia: o difícil processo de aceitação e auto-cuidado na adolescência. CES Revista, 23 (1), 187-193.
Sidoti, E., Sonzogno, M. C., Batista, N. A. Benigno, M. T., Tringali, G. (2005). Educação terapêutica da criança hemofílica. Rev. Psicopedagogia. São Paulo, 22 (68), 111-118.
Villaça, P. R., Carneiro, J. D. A., D’amico, E. A. (2005). Hemofilias. In: Zago, M. A., Falcão, R. P., Pesquini, R. Hematologia: fundamentos e prática. São Paulo: Atheneu, 803-818.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Marcos Antonio dos Santos; Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula; Francielli Ferreira da Rocha Romero
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
