Aplicación del Juego de Roles como metodología lúdica en la construcción del conocimiento en microbiología en la docencia médica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11217Palabras clave:
Educación médica; Microbiología; Actividades educacionales; Ensenãnza.Resumen
Este estudio busca demostrar a través del informe de experiencia la importancia de la alegría en la construcción del conocimiento, así como en la adquisición y mejora de habilidades cruciales en la experiencia profesional. Este artículo es un estudio descriptivo cualitativo del tipo de relato de experiencia desarrollado por estudiantes de medicina de la Universidad Federal del Delta do Parnaíba (UFDPar). Las actividades reportadas se desarrollaron en la disciplina de la microbiología, a partir de la producción de una metodología didáctica lúdica para la revisión de uno de los contenidos cubiertos a lo largo del semestre, para lo cual el grupo decidió utilizar el Juego de Rol (RPG). El proceso de creación del modelo de enseñanza se estructuró en tres etapas: idealización, preparación y presentación. El uso de metodologías activas se convierte en un dispositivo fundamental en la presentación de nuevos contenidos en las clases impartidas. Esto se debe a la facilidad de comunicación entre diferentes áreas cognitivas, que también ayudan en el uso y evolución de habilidades cruciales en la experiencia profesional. Así, el uso de la metodología se corroboró con otras aplicaciones en métodos de enseñanza dentro y fuera de la universidad, donde la mayor inmersión de los estudiantes, asociada al uso de diversas áreas de aprendizaje y trabajo en equipo, facilita la adquisición de nuevas formas de conocimiento. y habilidades necesarias para la vida académica y profesional.
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