La vocación transformadora de la educación popular en salud
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11296Palabras clave:
Educación popular; Educación popular en salud; Paulo Freire; Conocimiento popular.Resumen
Este artículo propone un estudio teórico-reflexivo sobre la forma en que se construyó el pensamiento social en salud a partir de los principios de la educación popular. Buscamos comprender cómo la difusión del conocimiento de la educación popular ha contribuido a la instrumentalización de los estratos populares en la lucha por su rol en la atención de la salud. Para apoyar la discusión, se basó principalmente en los trabajos de Brandão (2001, 2002), Cruz (2020) y Vasconcelos (2001). Metodológicamente, el estudio se enmarca dentro del ámbito de la investigación cualitativa y bibliográfica. Se analizaron las distintas producciones teóricas sobre Educación Popular en Salud implementadas en Brasil. Del análisis se evidenció que la educación popular jugó un papel importante en la construcción del pensamiento social en salud, con repercusiones en la valorización del conocimiento construido colectivamente. La Educación Popular en Salud, tomando como punto de partida la valorización del conocimiento previo en la construcción compartida del conocimiento, brinda una relación más cercana entre miembros de movimientos populares, usuarios y profesionales del sistema de salud con el fin de lograr mejores índices en la atención de la salud.
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