Enseñanza de matemáticas en el Paraense Amazon: con la palabra, profesores de Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11322

Palabras clave:

Enseñanza de la matemática; Educación Infantil; Proyectos; Amazon Paraense.

Resumen

La enseñanza de las matemáticas en la educación infantil es de fundamental importancia para el desarrollo del niño, ya que permite la construcción de sus propios conocimientos mejorando sus habilidades cognitivas, memoria, razonamiento lógico, entre otras habilidades imprescindibles para la formación del individuo. En este trabajo nos proponemos indagar cómo los docentes de educación infantil han venido contemplando dicha enseñanza en esta etapa de la escolaridad, reflexionando sobre qué experiencias pasadas han marcado su formación docente y qué metodologías se han priorizado en sus prácticas actuales. Para ello, realizamos una investigación cualitativa, con cinco docentes de Educación Infantil de algunas escuelas de la red educativa municipal de Belém - territorio que contempla nuestra Amazonia Paraense - que atienden a niños en el grupo de edad de uno a cinco años. Como instrumentos de investigación utilizamos entrevistas semiestructuradas, de las cuales encontramos que: las vivencias del pasado estudiantil de los docentes pueden influir en su formación y desempeño, así como en otros eventos importantes de sus vidas;que consideran la enseñanza de las matemáticas como fundamental en la educación de los niños y que buscan diferentes estrategias para abordarla. Concluimos que la enseñanza de las matemáticas en la red pública municipal de la Amazonia Paraense se ha desarrollado a través de proyectos de lenguaje, lo que demuestra la trascendencia de trabajar con proyectos en educación infantil al favorecer prácticas lúdicas, innovadoras, contextualizadas e instigadoras que desafíen a los niños. comprender las matemáticas en su vida diaria.

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Publicado

26/12/2020

Cómo citar

BARBOSA, B. S. B.; COSTA, E. G. Enseñanza de matemáticas en el Paraense Amazon: con la palabra, profesores de Educación Infantil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e34491211322, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.11322. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11322. Acesso em: 7 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Brena Santa Brígida Barbosa; Edith Gonçalves Costa

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