La reproducción de la desigualdad en el entorno escolar: Consideraciones sobre la formación y las políticas educativas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11397Palabras clave:
Pedagogía; histórico-crítica; Desigualdad social; Capital Cultural; Bases formativas.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar a los profesionales de la educación aspectos relacionados con la importancia de la Pedagogía Histórica Crítica en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de ideas, teorías y reflexiones de académicos e investigadores con el fin de esclarecer la evidencia de la sociedad actual marcada por las desigualdades e injusticias que afectan a la vida de las personas explotadas por la clase dominante, teniendo en cuenta las diversas contradicciones que se encuentran en este ámbito. La investigación se presenta en su metodología como una investigación cualitativa, bibliográfica y documental en la que se revisó la literatura clásica sobre desigualdad educativa y los artículos encontrados sobre el tema en el Portal de Diarios CAPES. Entre los resultados encontrados se encuentran trabajos que discuten el tema de la desigualdad de las teorías de Bourdieu en cuestiones sobre temas actuales de la educación. De la información recopilada llegamos a la conclusión de que a pesar de los avances en las últimas dos décadas en la educación brasileña, con la implementación de políticas educativas progresivas todavía hay un largo camino por recorrer para que haya una educación igual para todos.
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