Docencia en Educación Básica en tiempos de pandemia: acciones, estrategias pedagógicas y desafíos enfrentados en el curso escolar 2020 de la Escuela Integral Profesora Ana Cristina Rolim Machado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11466Palabras clave:
Enseñanza remota; Práctica docente; COVID-19.Resumen
Este artículo consiste en reportar la experiencia del equipo docente de la Facultad de Educación Integral Profesora Ana Cristina Rolim Machado, en la ciudad de João Pessoa / Paraíba, durante la educación a distancia por aislamiento social por la pandemia de COVID-19. Conociendo la importancia de la Educación para el desarrollo integral de la persona y la necesidad de una nueva adaptación al contexto, con este trabajo pretendemos difundir las acciones, estrategias pedagógicas, recursos utilizados, la participación de las familias y los desafíos enfrentados en el curso académico 2020. Donde, de cara a un año atípico, esta unidad docente logró mantener y realizar la programación de las actividades didáctico-pedagógicas, planificadas a principios del presente año, realizando los cambios necesarios para la educación a distancia, a través del trabajo basado en la organización, observando las realidades y rediseño de sus acciones, garantizando el derecho subjetivo inherente a la niñez y adolescencia: la educación. Apoyándonos en los conceptos y teorías relacionados con la educación, la docencia y la relación enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las Resoluciones que orientaron el proceso docente en el contexto actual, como las Resoluciones: No. 001/2020 de CME / JP y No. 002/2020, Ley N ° 14.040/2020, Constitución Federal y Ley de Bases y Directrices Educativas Nacionales (LDB) N ° 9394/96.
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