Docência na Educação Básica em tempos de pandemia: ações, estratégias pedagógicas e desafios enfrentados no ano letivo de 2020 da Escola Integral Professora Ana Cristina Rolim Machado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11466Palavras-chave:
Ensino Remoto; Prática docente; COVID-19.Resumo
O presente artigo consiste em relatar a experiência vivenciada pela equipe docente da Escola de Ensino Integral Professora Ana Cristina Rolim Machado, no município de João Pessoa/Paraíba, durante o ensino remoto devido ao isolamento social por conta da pandemia do COVID-19. Sabendo a importância da Educação para o desenvolvimento integral do indivíduo e da necessidade de uma nova adaptação ao contexto, objetivamos com esse trabalho difundir as ações, estratégias pedagógicas, recursos utilizados, a participação das famílias e os desafios enfrentados no ano letivo de 2020. Onde, diante de um ano atípico, essa unidade de ensino conseguiu manter e efetivar a programação de atividades didático-pedagógicas, planejadas no início do ano vigente, realizando as mudanças necessárias para o ensino remoto, através de um trabalho pautado na organização, na observação das realidades e replanejamento de suas ações, garantindo o direito subjetivo inerente às crianças e adolescentes: à educação. Respaldando-nos nos conceitos e teorias relacionados à educação, ao ensino e a relação ensino-aprendizagem, levando em consideração as Resoluções que nortearam o processo de ensino no atual contexto, tais quais as Resoluções: Nº 001/2020 do CME/JP e Nº 002/2020, a Lei nº 14.040/2020, a Constituição Federal e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9394/96.
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