Una propuesta de juego para enseñar operaciones matemáticas a estudiantes de sexto / noveno grado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11878

Palabras clave:

Juego;; Operación Matemática; Estrategia docente.

Resumen

El propósito de este trabajo es servir como herramienta de ayuda para el docente, para los alumnos y para el desarrollo de las clases, sin embargo, esperamos que el juego se desarrolle de manera adecuada para que no perjudique su desempeño. El objetivo de este trabajo es analizar las posibilidades de enseñanza / aprendizaje de operaciones matemáticas a partir de la aplicación del juego "El despertar de las matemáticas" para alumnos de 6º y 9º grado. La metodología de trabajo fue desarrollada para los estudiantes con el fin de resolver las dificultades que algunos estudiantes estaban presentando durante las clases de matemáticas, desarrollada a partir de papel cartón, papel A4 en formato cuadrado 9x9 (9 cuadrados de alto y ancho), conteniendo un total de 81 celdas en el tablero, donde se propone el cálculo mental de las cuatro operaciones matemáticas. Se comprendió que el uso del juego no debe aplicarse solo como un medio de interacción entre los alumnos, por lo tanto, si el docente propone el juego como estrategia de enseñanza, debe tratarlo como un vehículo para construir conocimiento, crear y experimentar.

Biografía del autor/a

Yann Sávio de Souza Belleza, Universidade da Amazônia

Graduado da UNAMA. Tenho o objetivo de crescer profissionalmente e de maneira produtiva, contribuindo para o desenvolvimento da organização como um todo. Possuo cursos profissionalizantes de assistente administrativo e auxiliar de escritório e cursos que solidificam as minhas qualificações nas áreas de administração, construção civil e educação.

Carlos Mairton Barreto Saraiva, Universidade da Amazônia

Graduado da UNAMA. Tenho o objetivo de crescer profissionalmente e de maneira produtiva, contribuindo para o desenvolvimento da organização como um todo. Possuo cursos profissionalizantes de assistente administrativo e auxiliar de escritório e cursos que solidificam as minhas qualificações nas áreas de administração, construção civil e educação.

Edith Gonçalves Costa, Secretaria de Educação do Estado do Pará

Mestre em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI/UFPA). Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialista em Psicologia Educacional com Ênfase em Psicopedagogia Preventiva (UEPA) e em Educação Especial na Perspectiva da Inclusão (Faculdade Ipiranga). Professora de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Belém e professora de Educação Especial da Secretaria de Educação do Estado do Pará, com atuação no Atendimento Educacional Especializado na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE/Belém. 

Gerson Pompeu Pinto , Colégio Federal Ten. Rêgo Barros

Possui graduação em Física pela UFPa (1998), especialização em Ensino de Ciências pela UEPa (2000) e mestrado em Geofísica pela UFPa (2010).

Pedro Roberto Sousa da Silva, Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará

Possui mestrado em educação pela UEPA na linha formação de professores, especialização em educação matemática pela UFPA e licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Pará (2004). Atualmente é professor da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EA-UFPA), e tem experiência na área de Matemática e Educação Matemática.

Fernando Ramos de Farias, Colégio Federal Ten. Rêgo Barros

Possui graduação pela Universidade Federal do Pará (2008), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Pará (2012) . Atualmente é professor da Escola Tenente Rego Barros. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática. 

Adenilson Pereira Bonfim, Colégio Federal Ten. Rêgo Barros

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Escola Superior Madre Celeste (2007). Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Pará (2012). Atualmente é professor de matemática da Escola Tenente Rêgo Barros. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: olimpíadas de matemática, deficiente visual e soroban.

Aneliza Alves Silva de Farias, Secretaria de Educação do Estado do Pará

Possui graduação pela Universidade Estadual Vale do Acaraú(2010) e especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA pela Universidade da Amazônia(2012). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática.

Wagner Davy Lucas Barreto , Colégio Federal Ten. Rêgo Barros

Possui graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal do Pará (2009) , e em ciências pela Universidade Estadual do Maranhão (2008). Especialista em Didática da Matemática pela UFPA, Mestrado em Matemática em Rede Nacional Pela Universidade Federal do Pará (2020). Mestrado em Ciências Ambientais pela Universidade de Taubaté (2012) . Atualmente é professor instrutor do Comando da Aeronáutica no Colégio Tenente Regô Barros CTRB e professor adjunto da Faculdade Pan Amazônica FAPAN . Tem experiência Em preparação para Olimpíadas de Matemática, tem experiência no ensino fundamental, médio e superior nas modalidades presencial e a distância.

Washington Luiz Pedrosa da Silva Junior , Colégio Federal Ten. Rêgo Barros

Professor licenciado em Matemática pela Universidade do Estado do Pará- UEPA. Especialista em Fundamentos da Matemática Elementar, Gestão Educacional e Docência do Ensino Básico e Superior, Matemática Financeira, Estatística e Educação do Campo e Antropologia Brasileira (em curso). Professor do Colégio Federal Tenente Rêgo Barros- CTRB.

José Carlos Barros de Souza Junior, Colégio Federal Ten. Rêgo Barros

Graduado em Licenciatura Plena em Matemática - Universidade do Estado do Pará (UEPA). Especialista em Matemática no Ensino Básico. Atualmente é professor de matemática - Colégio Tenente Rêgo Barros. 

Gilberto Emanoel Reis Vogado, Universidade do Estado do Pará

Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade da Amazônia (1991), mestrado em Geofísica pela Universidade Federal do Pará (2005) e doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2014). Atualmente é professor assistente IV da Universidade do Estado do Pará, coordenador do curso de Especialização de Fundamentos de Matemática Elementar e professor - Primeiro Comando Aéreo Regional. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: matemática, ensino de matemática, banca de correção e modelagem matemática. 

Vanessa Mayara Souza Pamplona , Universidade Federal Rural da Amazônia

Ingressou no Curso de Bacharelado em Estatística no ano de 2004, concluindo o curso em 2008, pela Universidade Federal do Pará - UFPA. No mesmo ano foi aprovada em Concurso Público pela UFPA, para exercer o Cargo de Estatístico, Classe E, com lotação no Campus Universitário Belém e nomeada no mesmo ano. Em 2010 ingressou no Curso de Pós Graduação em Matemática e Estatística da UFPA, em Nível de Mestrado, em 2011 obteve o título de mestre. No ano de 2012 ingressou no Curso de Pós-graduação em Agronomia (Entomologia Agrícola), em Nível de Doutorado na Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias da Universidade Estadual Paulista - Campus de Jaboticabal - SP, em 2016 obteve o título de doutora. No ano de 2013 foi aprovada em Concurso Público de Provas e Títulos, para provimento de cargo efetivo de Professor da Carreira do Magistério Superior em Regime de Dedicação Exclusiva (DE) na Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) - Campus de Paragominas - PA. Atualmente é professora efetiva do Magistério Superior e ministra aula nos cursos de graduação em Agronomia, Engenharia Florestal e Zootecnia, nas disciplinas de Estatística, Bioestatística, Estatística Experimental e Biometria.

Alessandra Epifanio Rodrigues , Universidade Federal Rural da Amazônia

Engenheira Agrônoma, formada pela Universidade Federal Rural da Amazônia-UFRA (2004), Mestre em Ciência Animal, pela Universidade Federal do Pará-UFPA (2007), área de concentração Produção Animal, linha de pesquisa Reprodução, Melhoramento e Conservação Animal. Doutoranda em Ciência Animal, área de concentração Produção Animal, linha de pesquisa Sanidade Animal. Professora Substituta da disciplina da genética na Universidade Federal Rural da Amazônia-UFRA (2006-2007). Professora Contratada da Universidade do Vale do Acaraú-UVA (2007). Engenheira Agrônoma da Secretaria de Agricultura do Município de Curralinho/PA (2008-2010). Atualmente é Professora do quadro efetivo da Universidade Federal Rural da Amazônia-UFRA, ministrando aula nas disciplinas de Genética, Métodos de Melhoramento Animal, Teoria do Melhoramento e Bovinocultura de Leite.

Herson Oliveira da Rocha, Universidade Federal Rural da Amazônia

possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (UEPA, 2005), mestrado em Geofísica pelo Instituto de Geociências da Universidade Federal do Pará (IG/UFPA, 2012), e doutorado em Engenharia de Reservatório e de Exploração pelo Laboratório de Engenharia e Exploração de Petróleo da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (LENEP/CCT/UENF, 2020). Também é membro da Sociedade Brasileira de Geofísica (SBGf) e da European Association of Geoscientists & Engineers (EAGE). Atualmente ocupa o cargo de professor adjunto na Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA).

Fabricio da Silva Lobato, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2014). Atualmente é professor de Matemática em Pré vestibular. Mestrando pelo Programa de Pós graduação em Ensino de Matemática pela Universidade do Estado do Pará(2019).Especialização em andamento pela Estácio em ENEM: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA NATUREZA. Especialização em andamento pela Estácio em Metodologia do Ensino de Matemática. Pesquisando e publicando em Alto nível nas áreas de Didática da Matemática ,Educação á Distancia( EAD) e em Competências e Habilidades em Matemática.

Citas

Batllori, J. (2006). Jogos para treinar o cérebro. Tradução de Fina Iñiguez. São Paulo: Madras.

Brito, M. R. F. (org). (2005). Psicologia da educação matemática: Teoria e pesquisa. Florianópolis: Insular.

Dewey, J. (1952). Como pensamos. São Paulo, Companhia Editora Nacional.

Ferrari, M. (2004). Educadores que mudaram o pensar educacional, Revista Nova Escola, São Paulo, Editora Abril.

Kami, C.; Declark, G. (1992). Reinventando a aritmética: implicações da teoria de Piaget. São Paulo: Papirus.

Kishimoto, T. M. (1996). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 3ª ed. São Paulo: Cortez.

Leontiev, A. N. (1988).Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. São Paulo: Ícone.

Lorenzato, S. (org). (2006).O Laboratório de Ensino da Matemática na formação de professores. São Paulo. Autores Associados.

Moyles, J. R. (2002). Só brincar? O papel do brincar na educação infantil. Tradução: Maria Adriana Veronese. Porto Alegre: Artmed.

Miranda. A. S. (2001). Uma proposta de aprendizagem siguinificativa de matemática através de jogos. São Paulo, FTD.

Pereira, A. S., et al.(2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM.

Piaget, J. (1976). A formação do símbolo na criança: imitação, jogo, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar.

Smole, K. S.; Diniz, E. M. (2008). Jogos de matemática de 6º ao 9º ano. Porto Alegre: Artmed.

Silveira, R. S; Barone, D. A. C. (1998). Jogos Educativos computadorizados utilizando a abordagem de algoritmos genéticos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Informática. Curso de Pós-Graduação em Ciências da Computação.

Tahan, M. (1968). O homem que calculava. Rio de Janeiro: Record.

Vygotsky, L.S. (2007). A formação social da mente. São Paulo: Fontes.

Descargas

Publicado

18/01/2021

Cómo citar

DIAS, G. N. .; BELLEZA, Y. S. de S. .; SARAIVA, C. M. B. .; COSTA, E. G. .; PINTO , G. P. .; SILVA, P. R. S. da .; FARIAS, F. R. de .; BONFIM, A. P. .; FARIAS, A. A. S. de .; BARRETO , W. D. L. .; SILVA JUNIOR , W. L. P. da; SOUZA JUNIOR, J. C. B. de .; VOGADO, G. E. R. .; PAMPLONA , V. M. S. .; RODRIGUES , A. E. .; ROCHA, H. O. da .; LOBATO, F. da S. . Una propuesta de juego para enseñar operaciones matemáticas a estudiantes de sexto / noveno grado. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e37110111878, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.11878. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11878. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 1

Sección

Ciencias Exactas y de la Tierra

Licencia

Derechos de autor 2021 Gustavo Nogueira Dias; Yann Sávio de Souza Belleza; Carlos Mairton Barreto Saraiva; Edith Gonçalves Costa; Gerson Pompeu Pinto ; Pedro Roberto Sousa da Silva; Fernando Ramos de Farias; Adenilson Pereira Bonfim; Aneliza Alves Silva de Farias; Wagner Davy Lucas Barreto ; Washington Luiz Pedrosa da Silva Junior ; José Carlos Barros de Souza Junior; Gilberto Emanoel Reis Vogado; Vanessa Mayara Souza Pamplona ; Alessandra Epifanio Rodrigues ; Herson Oliveira da Rocha; Fabricio da Silva Lobato

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.