Conocimiento popular, Etnomatemática y uso de Juegos en la enseñanza de la Geometría

Resumen

Se advierte que los estudiantes de las escuelas públicas brasileñas tienen dificultades en relación a los contenidos de las matemáticas en general, pero este estudio trata específicamente de los contenidos de la geometría, con un enfoque en el conocimiento popular y los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias. , especialmente las matemáticas, como fuente de atención diferenciada en las prácticas pedagógicas escolares. El ámbito principal es la aprehensión de contenidos matemáticos, enfocándose en la geometría a través de metodologías emergentes que apoyan el uso de juegos, y se basan en el conocimiento popular, basado en la Etnomatemática. El objetivo es analizar el conocimiento popular de la Etnomatemática como alternativa metodológica para la comprensión de los problemas que existen en la vida escolar cotidiana, especialmente en la escuela primaria, a partir de la realidad del alumno. La investigación fue exploratoria-descriptiva, con enfoque cualitativo y el método predominante de investigación acción con análisis empírico. El lugar de este estudio fue una Escuela Municipal de Educación Infantil y Educación Primaria en la ciudad de Redenção, en el estado de Ceará. Los sujetos sociales son alumnos de 8º año de primaria. La propuesta metodológica se realizó mediante el uso de recursos educativos (juegos) orientados a la enseñanza de la Geometría. Los resultados mostraron que el uso de juegos aportó significado a los estudiantes, sujetos de investigación, y que, por tanto, se considera que la propuesta combinada con el juego fue efectiva para una enseñanza más significativa de la Geometría.