Historia de la educación profesional, la enseñancia medio y su conjuntura política
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1207Palabras clave:
Historia de la Educación Professional; Enseñanza Media; Políticas Educacionales.Resumen
Este escrito busca pronto discutir la concepción de la Educación profesional y formación humana, en la etapa correspondiente al actual Enseñanza Media, dentro de los recortes históricos, que corresponden a los años 70 del siglo XX, hasta la actualidad del siglo XXI, lo que en este análisis cronológico, pretende analizar las reverberaciones que las políticas educacionales han promovido en la Educación de la escuela brasileña con un enfoque en la Educación profesional, principalmente con las vigencias de las leyes n. 5.692/1971 que estableció la profesionalización obligatoria en la escuela secundaria de enseñanza, el término del Decreto n. 2.208/1997, que determinó la separación obligatoria entre la Enseñanza Media y Educación técnico profesional del nivel medio, el Decreto n. 5.154/2004, que revocó el Decreto 2.208/1997 y trajo la posibilidad de integración entre la escuela secundaria y Educación técnico profesional de nivel medio y en la actualidad, de 2017, cuando fue establecida la nueva reforma de la Enseñanza Media por medio de la ley n. 13.415/2017 y sus normas complementarias. Nuestra perspectiva metodológica se centra en un análisis cualitativo, en el sentido reflexivo de caminos recorridos por la Educación en su coyuntura política en una breve revisión alineada a un análisis de pesquisa bibliográfica y documental. Es factor determinante a tener en cuenta la Educación de Brasil con el papel del Congreso Nacional y las políticas por estos agentes promovidos. En esa dirección, se percibe históricamente que la relación entre Educación profesional y Educación básica se ha debilitado por la polémicas y conflictos de intereses, especialmente con respecto a las relaciones entre los cursos técnicos de nivel medio y el último paso de Educación básica: la actual Enseñanza Media. Así, se vale señalar que comprendemos la Educación profesional no sólo como un modo de enseñanza, pero, sobre todo, como un área del conocimiento científico aún poco explorado, caracterizado por las tensiones y argumentos históricamente situados dentro de los aspectos, sociales, políticos, económicos y culturales.
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