La Campaña "De pie en el suelo también se aprende a leer" y la promoción de la educación por la Cultura Popular
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v5i3.123Palabras clave:
Historia de la Educación; Educación Popular; círculos de cultura.Resumen
El objetivo de este trabajo es presentar las diversas estrategias de promoción de la educación por la cultura popular a partir de las actividades de la Campaña "De pie en el suelo también se aprende a leer". Para alcanzar ese objetivo, realizamos revisión bibliográfica considerando autores clásicos en la discusión del tema, como José Willington Germano, Moacyr de Góes y Djalma Maranhão; tesis y disertaciones; otras fuentes escritas, como periódicos, y testimonios de personas que vivenciaron las actividades de la Campaña, como ex alumnos y profesores. Después de analizar por separado, las fuentes fueron cruzadas, siguiendo las orientaciones de Paul Thompson, y nos permitieron tejer algunas consideraciones iniciales sobre la Campaña. Se percibió que existían estrategias diversas para la promoción de la educación a través de la cultura popular, que fueron desde la construcción de plazas, teatrinhos y bibliotecas, hasta el desarrollo de los círculos de cultura, espacios éstos destinados a la alfabetización crítica, a partir del Sistema Paulo Freire. Consideramos, entonces, que la Campaña no se constituyó de forma homogénea, de lo contrario, ella actuó de modo diversificado, con miras a alcanzar el objetivo de la diseminación de la educación a través de la Cultura Popular.Citas
ALBERTI, Verena. História oral e experiência do CPDOC. Rio de Janeiro: FGV, 1990.
BLOCH, Marc. Apologia da História – ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BURKE, Peter. O que é História Cultural? Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.
CABRAL, A. O.; SAMPAIO, M. N. O material didático na educação de jovens e adultos na “Campanha de pé no chão também se aprende a ler”. In: SAMPAIO, M. N.; PINHEIRO, R. A. 40h de Angicos e Campanha de pé no chão também se aprende a ler. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2014.
CARVALHO, Maria Elizete Guimarães. Memórias da campanha “De pé no chão também se aprende a ler”: 1961-1964 (o testemunho dos participantes). Tese (Doutorado em Educação). UFRN, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.
GERMANO, José Willington. Lendo e aprendendo: a campanha De pé no chão. São Paulo: Cortez, 1982.
GÓES, Moacyr. De pé no chão também se aprende a ler (1961-1964), uma escola democrática. Natal: Palumbo, 3 ed., 2010.
GÓES, Moacyr; CUNHA; Luiz Antônio. O golpe na educação. Rio de Janeiro: Jorge Zhar Ed., 1999.
HALBWACHS, Maurice. A Memória Coletiva. São Paulo: Vértices, 2006.
LE GOFF, Jacques. História e Memória. São Paulo: Unicamp, 1994.
MARX, Karl. O 18 do Brumário de Luís Bonaparte. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
MEIHY, José Carlos Sebe Bom (org.). (Re)Introduzindo a história oral no Brasil. São Paulo:Xamã, 1996.
MORALES, M.; SÁNCHEZ, J.; ZÚÑINGA, G.. Atisbos para la pertinencia cultural: El saber pedagógico de un docente indígena cabécar. Research, Society and Development, Ahead of Print, 2017. https://rsd.unifei.edu.br/index.php/rsd/article/viewFile/113/98. Acesso em: 30 jul 2017.
RIBEIRO, Isa Paula Zacarias. As praças de cultura no governo Djalma Maranhão. Dissertação (Mestrado em História e Espaços). UFRN, 2008.
SOARES, L.; GALVÃO, A. M. Uma história da alfabetização de adultos no Brasil. In: STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. Histórias e Memórias da Educação no Brasil. Vol. 3 – Século XX. Petrópolis: Vozes, 2011.
THOMPSON, E. P. Costumes em comum. São Paulo: Companhia das letras, 1998.
THOMPSON, Paul. A voz do passado: história oral. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
