Desafíos para la práctica de los docentes en la Enfermería en la Enseñanza Superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.12534Palabras clave:
Enfermería; Profesor de enfermería; Educación superior; Enseñanza; Educación continua.Resumen
Objetivo: reflexionar sobre los retos de la práctica docente de la enfermería en la enseñanza superior. Metodología: se trata de un estudio reflexivo, basado en la literatura científica brasileña e internacional. Se han iniciado tres apartados temáticos: i) La construcción de la identidad profesional del profesor en la enseñanza superior; ii) La formación pedagógica del profesor de enfermería en la enseñanza superior; iii) La dicotomía entre la enseñanza y el cuidado. Resultados: el ingreso a la docencia en la educación superior está rodeado de varios desafíos, como la construcción de la identidad profesional, el proceso de formación pedagógica y la dicotomía entre docencia y atención. La formación en el área no garantiza las herramientas suficientes para actuar como docente, caracterizando temas que requieren urgentemente discusiones sobre los requisitos para este campo de acción profesional. Consideraciones finales: es evidente la indispensabilidad de procesos de formación que garanticen la preparación para las diversas complejidades que implica la educación y formación de profesionales para la educación superior. Por lo tanto, esta reflexión contribuye a añadir información pertinente que puede ayudar en la formación científica y la educación continua para la reorganización de los conceptos e ideas vinculadas a los desafíos para la práctica de la enseñanza de la enfermería en la educación superior.
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