Análisis de la enseñanza y el aprendizaje de transformaciones químicas en publicaciones nacionales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1272Palabras clave:
Transformaciones químicas; Búsqueda bibliográfica; Enseñanza y aprendizaje.Resumen
El objetivo de esta investigación es presentar un análisis realizado en los anales del Encuentro Nacional de Enseñanza de Química (ENEQ) y en las ediciones de la Revista Química Nova en la Escuela (QNEsc), entre el período de 2008 y 2018, sobre el tema de transformaciones químicas. Para el análisis, se realizó una investigación bibliográfica en los anales y en las ediciones de la revista con el objetivo de detectar cómo viene ocurriendo la enseñanza y aprendizaje del tópico de transformaciones químicas en la Educación Básica y Superior. La investigación bibliográfica se realizó en cuatro etapas: 1) Selección de los anales del ENEQ y ediciones de la revista QNEsc para estudio; 2) Recolección de los datos por medio del levantamiento de trabajos completos, resúmenes y artículos que abordan el tópico de transformaciones químicas; 3) Elección de los trabajos completos, resúmenes y artículos a partir de su lectura integral, y eliminación de los que no presentaban relación con el tópico investigado; 4) Análisis de los trabajos completos, resúmenes y artículos seleccionados a partir de tres dimensiones. Al total resultaron 82 publicaciones en las fuentes investigadas y los resultados apuntan que: el número de publicaciones encontradas no fue expresivo, pues de un total de 5.169 publicaciones, sólo el 6,49% corresponde al asunto investigado; la mayor parte de las publicaciones presentan naturaleza empírica, con abordaje cualitativo, centrada en los aspectos macroscópicos de las transformaciones químicas y son destinadas a Educación Básica (Enseñanza Media); la base teórica más utilizada por los autores fue la teoría sobre transformaciones químicas, con énfasis en contenidos específicos relacionados al tema investigado; los principales resultados de las encuestas presentan propuestas de enseñanza diferenciadas, ya que gran parte de las publicaciones presentaban actividades con este sesgo en el aula, en este manuscrito describiremos algunas y sus principales contribuciones. Por medio del estudio realizado, se concluye que aún es insuficiente el número de publicaciones sobre este asunto, siendo necesario la realización de más investigaciones sobre el tema de transformaciones químicas, principalmente contemplando los tres niveles de representación de la materia.
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