Análisis de la percepción de los estudiantes de Secundaria sobre el proceso de aprendizaje en Química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12774Palabras clave:
Enseñanza; Química; Percepción; Estudiantes.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de estudiantes de tercer año de bachillerato en ciudades del pantano de Paraíba sobre el proceso de aprendizaje en la disciplina de la Química. Por tanto, se entiende que el aprendizaje de la Química es fundamental para la comprensión de diversos fenómenos y transformaciones que ocurren en nuestra vida diaria, posibilitando la relación entre la teoría y la práctica de diversos conceptos químicos. Así, para que se produzca este tipo de aprendizajes, es necesario que la enseñanza permita al alumno ir más allá de la memorización de contenidos, ya que el proceso de enseñanza y aprendizaje debe darse desde una perspectiva constructiva. Para la construcción de los datos se realizó un estudio cuantitativo, interpretativo y descriptivo, con cuantificación de datos. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario compuesto por preguntas objetivas. La investigación se llevó a cabo en cuatro municipios ubicados en el pantano de Paraíba, desarrollándose en escuelas estatales de los municipios de Arara, Areia, Bananeiras y Solânea. Los resultados obtenidos apuntan a la necesidad de cambios metodológicos y didácticos que puedan mejorar cada vez más el aprendizaje de conceptos químicos. Además, destacamos la necesidad de utilizar diferentes enfoques de enseñanza, como el uso de la contextualización y la experimentación como estrategias fundamentales para el mejor aprendizaje de los estudiantes. Se entiende que la docencia apoyada, desde estas perspectivas, permite una mayor motivación de los estudiantes para aprender Química, pues además de explorar contenidos relacionados con su vida cotidiana, se convertirán en ciudadanos capaces de desarrollar un sentido crítico y reflexivo.
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