La crisis de las cárceles brasileñas: contextualización de la educación carcelaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13014Palabras clave:
Sistema penitenciario; Presos; EducaciónResumen
El sistema penitenciario brasileño viene sufriendo problemas que afectan drásticamente la resocialización de los presos. Este estudio consideró los derechos fundamentales en el contexto penitenciario, a saber: salud, alimentación, higiene y, especialmente, educación. El estudio tiene como objetivo contextualizar la educación en prisión a través de la crisis en las cárceles brasileñas. Tuvo una revisión narrativa exploratoria y descriptiva, con enfoque cuantitativo y cualitativo. Teniendo en cuenta los datos presentados, es posible notar que el hacinamiento ha sido frecuente, con un número de presos superior al de vacantes en el período de 2017 a 2020. Por lo tanto, existe un descuido de los derechos constitucionales en relación a los presos por violación de todo tipo. Se reitera que los presos deben cumplir sus penas como exige la ley, pero no se pueden relativizar sus derechos fundamentales, sometiéndolos a condiciones inhumanas. La inserción de los condenados a una modalidad educativa es también una forma de reducir el tiempo cumplido y, en consecuencia, una forma de mitigar el hacinamiento de las cárceles. La educación brinda a estos sujetos la oportunidad de reevaluar sus acciones, ejercitando el ser y actuar en sociedad. Finalmente, permitir que los presos puedan remitir las penas a través de la educación no es suficiente para una propuesta de integración social, ya que la educación no puede entenderse solo desde esta perspectiva. Por tanto, se desea realmente que estos sujetos puedan reevaluar su rol en la sociedad, entendiendo que el ser y el actuar necesitan respetar el espacio del otro, en el sentido de que su perspectiva debe ser repensada.
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