La aparición del libro de texto de Filosofía de 1980 a 1990
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13047Palabras clave:
Libro de texto de filosofía; Condiciones históricas; Enseñanza.Resumen
Este artículo es un extracto de la investigación 'Libros de texto de Filosofía en Brasil (1980-1990): un estudio sobre los orígenes y formas de enseñar Filosofía', realizada en la Maestría del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa María. . Tiene como objetivo discutir los libros de texto de Filosofía producidos en Brasil en las décadas de 1980 y 1990. Problematizamos este período histórico brasileño, para comprender los elementos que se han convertido en condiciones para los libros de texto, en general, y los libros de texto de filosofía, en particular, que podrían surgir con fortaleza y relevancia en la enseñanza de la filosofía escolar en Brasil. Para ello, el estudio aborda una perspectiva genealógica de Michel Foucault (2015), como la redacción de un relato que rechaza la perfección de los orígenes, reconociendo los hechos como tramas discursivas, que se entrecruzan y entrelazan en constantes movimientos y fuerzas que forman y forman transformar el contexto. De la investigación se desprende que la aparición del texto de Filosofía está condicionada por las fuerzas en juego que se tramaron en los siguientes períodos: el fin de la Dictadura Militar; el proceso de redemocratización (1980); el proceso de masificación de la docencia (1990); las luchas y luchas por el retorno de la enseñanza de la Filosofía a los planes de estudio de la escuela secundaria / preparatoria y la publicación de la Ley 9.349 de 1996.
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