Emociones manifestadas por adolescentes escolares en la pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13179Palabras clave:
Adolescente; Salud mental; Salud escolar; COVID-19.Resumen
Frente a la pandemia por COVID-19, la principal ocupación de los adolescentes, los estudios, ha sufrido un cambio abrupto con el aislamiento social y la suspensión de las clases presenciales, lo que puede ocasionar sufrimiento emocional a este colectivo. Objetivo: Identificar las manifestaciones emocionales de los adolescentes escolares frente a la pandemia de COVID 19 y las estrategias de manejo emocional adoptadas por ellos. Método: Estudio exploratorio-descriptivo, realizado a partir de la articulación Universidad-Atención Primaria-Escuela. Se envió un cuestionario de Google Forms, a través de la plataforma escolar, a estudiantes adolescentes de secundaria de una escuela pública de la ciudad de Niterói-RJ. Después de un mes de tener disponible el cuestionario, 15 estudiantes respondieron. Para el análisis de los datos, se calcularon las estadísticas apropiadas y las frecuencias absolutas y porcentuales. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética e Investigación - Opinión No. 3.671.594. Resultados: Las principales emociones expresadas por los adolescentes escolares ante la pandemia fueron cansancio (63,6%), tristeza (45,5%), añoranza por la escuela y amigos (45,5%), falta de clases presenciales (18,2%), indiferencia (27,3%) y depresión (9,1%). También se identificaron emociones positivas como la alegría (27,3%). Todo el mundo informa que había contagiado a familiares, amigos, vecinos o conocidos y el 36,4% conocía a alguien que falleció. Los datos mostraron que todos los adolescentes están conectados a una red virtual y señalan como estrategias de manejo emocional implementadas por ellos mismos: música (63,6%), redes sociales (54,5%), chat con amigos (45,5%), juegos / juegos (36,4%).), iglesia y citas (27,3%), deportes, escuela, películas y series (9,1%). Conclusiones: Los adolescentes escolares están experimentando trastornos emocionales debido a la pandemia y han implementado estrategias de manejo emocional por su cuenta.
Citas
Baptista, M. N., Baptista, A. S. D. & Dias, R. R. (2001). Estrutura e suporte familiar como fatores de risco na depressão de adolescentes. Psicol. cienc. prof. Brasília, 21(2), 52-61, June. https://doi.org/10.1590/S1414-98932001000200007.
Brasil. Ministério da Educação. (2020). Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376.
Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N. & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. Lancet Infect Dis, 395(10227), 912-920. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8.
Faro, A., Bahiano, M. A., Nakano, T. C., Reis, C., Silva, B. F. P. & Vitti, L. S. (2020). COVID-19 e saúde mental: a emergência do cuidado. Estudos de Psicologia. Campinas, 37, e200074. Epub. June. https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e200074.
Fundo das Nações Unidas para a Infância - UNICEF (2020). COVID-19: More than 95 per cent of children are out of school in Latin America and the Caribbean. Setembro. https://www.unicef.org/press-releases/covid-19-more-95-cent-children-are-outschool-latin-america-and-caribbean.
Freire, P. (2004). Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. Editora Paz e Terra. São Paulo.
Gadotti, M. (2007). A escola e o professor: Paulo Freire e a paixão de ensinar. Editora Publisher Brasil. São Paulo.
Junior, J. (2020). O papel fundamental da escola pública para enfrentar a COVID-19. A Gazeta, Publicado em 13/04/2020 https://www.agazeta.com.br/artigos/o-papel-fundamental-da-escola-publica-para-enfrentar-a-covid-19-0420.
Maia, B. R.; Dias, P. C. (2020). Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estudos de Psicologia. Campinas, 37, e200067. https://doi.org/10.1590/1982– 0275202037e200067.
Organização Mundial da Saúde - OMS e Organização Pan-Americana de Saúde - OPAS. (2020). Folha informativa COVID-19 – 2020. (Doença causada pelo novo coronavírus).
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB / NTE / UFSM. https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Schmidt, B.et al. (2020). Impactos na Saúde Mental e Intervenções Psicológicas Diante da Pandemia do Novo Coronavírus (COVID-19). SciELO Preprints, 1–26.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Aline Dias Gomes; Claudia Mara de Melo Tavares; José Carlos Carvalho; Maryana Tavares e Souza; Marilei de Melo Tavares e Souza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
