Un estudio de la inserción e integración de tecnologías digitales en una comunidad de docentes de un Grado en Pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1319Palabras clave:
Formación continuada de docentes; Tecnologías digitales; Innovación en educación.Resumen
En este estudio analizaremos cómo los docentes de una institución privada de educación superior, de un Curso de Licenciatura en Pedagogía, utilizan las tecnologías digitales en su práctica pedagógica en la graduación. Elegimos una investigación cualitativa, en que los datos se recopilaron en una semana de planificación en la que los maestros tenían la tarea de socializar las prácticas que desarrollan en el aula. El análisis y la sistematización de los datos se inspiraron en el Análisis de contenido, específicamente los procedimientos de agrupación por medio de temas. Los resultados muestran que fue posible comprender que el conocimiento sobre los diferentes usos de las tecnologías digitales en las prácticas pedagógicas aún no complementa completamente el conjunto de conocimientos de la comunidad profesional de docentes, pero se encuentra en proceso de integración. En este sentido, es extremadamente importante que la institución continúe invirtiendo en la educación continua de los docentes, con el propósito de promover innovaciones en las prácticas desarrolladas en el aula.
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