Covid-19 y decisiones governamental en el regreso presencial de una red de enseñanza en el DF: un informe del equipo de psicología escolar.
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13725Palabras clave:
Clases virtuales; Covid-19; Regreso presencial; Decisiones governamental; Perspectiva familiar; Emociones.Resumen
El artículo problematiza el regreso presencial de alumnos de la educación infantil y enseñanza fundamental l, de una red de enseñanza privada, en medio de una pandemia del covid-19. Analizado las acciones apoyadas por el gobierno del Distrito Federal y la realidad de las famílias de un colegio privado buscando identificar los factores que influyó en el posicionamiento de los responsables, a fin de permitir el regreso de sus hijos a tener asistencia presencial. La investigación metodológica fue a través del relato de experiencia, comprando los análisis con los diferentes decretos públicos en el DODF. Simultaneamente, pose soporte bibliográfico en relación al escenario escolar, apresentado, de esa forma, otras experiencias experimentadas durante la pandemia. Después del análisis la discusión siguió una línea cronológica de pensamiento, en primer momento debatiendo sobre educación a distancia, trayendo sus diversos desafíos, tanto desde la perspectiva bibliográfica como desde la perspectiva del equipo de psicología escolar en cuestión. En un segundo momento se discutió sobre el cambio de perspectiva de los responsables, en relación al retorno presencial, con las decisiones governamental desde el momento, a pesar del aumento de casos de Covid-19. Concluye que la pandemia de Covid-19 determinó, de alguna manera un momento de resiliência y creatividad de los maestros, en el mismo tiempo que provocó estrés emocional en la comunidad escolar, reflexionando también sobre las desigualdades sociales entre escuelas públicas y privadas.
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