Consideraciones sobre los desafíos de la escuela básica actual: Reflexiones para una sociedad más plural

Resumen

El trabajo aquí presentado tiene su génesis en estudios desarrollados para una investigación de tesis, en el ámbito de la maestría en Educación Brasileña de la Universidad Federal de Ceará (UFC), realizada de 2015 a 2017, por el autor principal. Dicho esto, este artículo se construyó a partir del rescate de la temática antes mencionada, y se configura como una investigación exploratoria, con enfoque cualitativo, cuya base teórica se centró, principalmente, en los escritos de Bernard Charlot y en los marcos legales educativos. Teníamos como objetivos centrales presentar y discutir los cambios sufridos por la escuela básica pública a lo largo de los años, a nivel de Brasil, y sus impactos en la educación; así como reflexionar sobre los desafíos que enfrenta la escuela, considerando sus contextos y materias, especialmente los docentes, en la búsqueda de una sociedad más plural, basada en una formación ciudadana. Concluimos que, dentro de la dinámica social en constante transformación -en la que se encuentra la escuela a la que nos referimos, con sus nuevos requerimientos, su nuevo tipo de alumno y sus nuevas tareas docentes- a pesar de lo que establecen los documentos legales, sobre una formación ciudadana, hay muchos caminos y contradicciones en la búsqueda de una educación que posibilite la promoción de una sociedad más plural.