La enseñanza, el aprendizaje y el entorno escolar en el enfoque de los conceptos de la química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i11.1426Palabras clave:
Aprendizaje Significativo; Metodologías de Enseñanza; Enseñanza de la Química.Resumen
Este trabajo presenta un análisis de los diálogos existentes entre la enseñanza, el aprendizaje y el entorno escolar, para identificar cómo pueden contribuir al enfoque de los contenidos químicos. La investigación, de carácter bibliográfico exploratorio, contó con el análisis de libros, artículos, tesis y trabajos de eventos, para obtener puntos relevantes sobre los temas tratados. Los alumnos consideran que los contenidos de química son difíciles de entender ya que presentan conceptos abstractos y tienen su propio lenguaje con símbolos y fórmulas, y es necesario identificar formas de cambiar la realidad y hacer más eficaz la enseñanza de conceptos químicos. Como resultado, destacamos la relevancia de asociar los conceptos a la vida diaria de los estudiantes, incluyendo los conocimientos previos que aportan y el uso de metodologías de enseñanza adecuadas, para motivar y dar sentido a los contenidos presentados.
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