De bachelor al maestro: desafíos en la formación docente de profesionales de la salud

Resumen

Este texto tiene como una propuesta para discutir sobre el desempeño de la licenciatura sin complementación pedagógica como licenciatario, observando si esta condición resulta en dificultades de aprendizaje para los estudiantes. Se aplicó un cuestionario semiestructurado, con treinta y tres profesores participantes, graduados en el área de salud humana, que participaron en los cursos en el área de salud de tres instituciones. Los datos se trataron mediante el análisis de contenido y la triangulación se realizó para una descripción detallada de los fenómenos. El objetivo de la investigación fue comprender la formación académica de los cursos de salud, así como su complementación pedagógica para actuar como docentes. Investigación de campo exploratoria, enfoque cualitativo para evidenciar el perfil y la capacitación de los docentes que trabajan en los cursos de salud. Así destacamos las premisas más relevantes de los resultados obtenidos para resaltar las experiencias y experiencias profesionales de estos docentes. Los resultados mostraron que todos los profesionales comprenden la necesidad de capacitación para la enseñanza y que esta capacitación prepara y subvenciona su práctica. En continuidad con esta investigación, se sabe que se evidenciarán nuevos factores y que sin duda contribuirán a las políticas futuras para la implementación de cursos de complementación pedagógica, específicamente dirigidos a la licenciatura en salud exigida por las numerosas evidencias que hemos destacado en este estudio.