Cine, cámara y acción: Usar una película para enseñar temas de biología en la escuela secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14438Palabras clave:
Película; Origen de la vida; Ciencias; Biología; Enseñando.Resumen
Hoy más que nunca, el docente tiene el desafío de proponer alternativas metodológicas de enseñanza para despertar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La biología es un área fascinante, sin embargo, está dotada de muchos términos y procesos que deben ser muy bien contextualizados por los estudiantes. En este sentido, el presente trabajo tiene como objetivo principal la propuesta de una secuencia didáctica a los estudiantes de tercer año de bachillerato, utilizando la película comercial denominada “Victor Frankenstein” para facilitar el aprendizaje de los estudiantes sobre temas relacionados con el origen de la vida, e incluso la ética y la bioética en la investigación científica. Como metodología inicial, se reproducirá la película a los alumnos y al final, el profesor debatirá y debatirá sobre diversos temas dentro del ámbito de la Biología, potenciando y facilitando los conocimientos adquiridos en las clases teóricas de Biología. Así, creemos que el planteamiento de la película propuesta puede despertar el interés de los estudiantes, haciendo más efectivo el aprendizaje en los temas tratados.
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