La concepción productivista de la educación: La trayectoria de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14548Palabras clave:
Educación; Precariedad; Políticas; Enseñanza; Abandono universitario.Resumen
La Constitución Federal de 1988 establece que la primacía del trabajo es la base del orden social y que la educación es un derecho de todos y un deber del Estado y de la familia. Es importante en este artículo describir la forma en que falla el Estado brasileño cuando no observa que garantizar el acceso a la educación pública federal en un nivel superior es también asegurar la permanencia del estudiante en el proceso de aprendizaje hasta su conclusión. Así, se aplicó una investigación exploratoria, con una metodología de enfoque hipotético-deductivo y un método de procedimiento bibliográfico, concomitante con el estudio de campo. Los resultados muestran que existe una relación entre las políticas educativas en Brasil y el fenómeno de la precariedad laboral y la evasión universitaria. Se concluye que la concepción productivista de la educación en Brasil refuerza los problemas que involucran la permanencia de los estudiantes en la educación pública federal de nivel superior, pues en la investigación de campo, en la que se entrevistaron 4 (cuatro) estudiantes de la Universidad Federal de Pará - UFPA, los datos son unánimes en el sentido de que los estudiantes que tienen bajos ingresos familiares, porque dentro de sus familias los ingresos provienen del trabajo precario, enfrentan su permanencia en la carrera universitaria con incertidumbre debido a los costos de viaje, alimentación y material didáctico, situación que les obliga a practicar formas de trabajo precarias, como vender productos, para que puedan permanecer en el proceso de aprendizaje.
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