Intervenção educacional no conhecimento dos enfermeiros relacionado ao exame físico da criança

Ieda Beatriz dos Santos Peixoto; Jéssica Andrade da Fonseca; Maria Benegelania Pinto; Eliane Rolim de  Holanda; Adriana Montenegro de Albuquerque; Maria Amélia de  Souza

doi:10.33448/rsd-v10i5.14734

Autores/as

Ieda Beatriz dos Santos Peixoto Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6667-6121
Jéssica Andrade da Fonseca Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-0678-630X
Maria Benegelania Pinto Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-4333-5439
Eliane Rolim de Holanda Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0001-6433-9271
Adriana Montenegro de Albuquerque Universidade Federal de Campina Grande https://orcid.org/0000-0002-2589-0324
Maria Amélia de Souza Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-2626-7657

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14734

Palabras clave:

Niño; Examen físico; Intervención educativa; Conocimiento; Enfermería.

Resumen

El objetivo de este estudio fue evaluar la intervención educativa en el conocimiento de las enfermeras relacionada con el examen físico del niño realizada en la ciudad de Vitória de Santo Antão, Pernambuco. Investigación cuantitativa, cuasi-experimental, exploratorio-descriptiva. Los datos se registraron en el software SPSS versión 20.0 y se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial univariante y bivariada, el cual fue aprobado por CAAE nº 29766120.9.0000.9430. Participaron de la intervención 27 enfermeras, la mayoría mujeres (96,3%), con una edad media de 34,85 años y un tiempo medio en la Estrategia Salud de la Familia de 4,26 años. Tras la intervención, los participantes respondieron correctamente una media de 20,54 preguntas, caracterizando diferencias estadísticamente significativas entre las situaciones. Es evidente que la intervención educativa brindó un incremento en el conocimiento de las enfermeras sobre el examen físico de los niños en la atención primaria de salud, y se enfatiza que la capacitación generará cambios en el proceso de trabajo. Por tanto, la realización de actividades de intervención educativa es fundamental para la práctica asistencial del enfermero.

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