Inclusión digital en escuelas de campo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14819Palabras clave:
Laboratorio de computación; Educación rural; TIC; Políticas educativas.Resumen
El presente artículo busca comprender cómo se utilizan los laboratorios de computación y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas del interior de la XVII Coordinación Regional de Educación del Estado de Rio Grande do sul. Por tanto, su objetivo general es analizar cómo las TIC a través de los Laboratorios de Informática Educativa (LIES) se están utilizando como herramientas de apoyo pedagógico en las escuelas del campo. Se investigaron 16 escuelas rurales. Para el desarrollo de la investigación se buscó el estudio de caso como aporte metodológico, utilizando como instrumento de recolección de datos cuestionarios aplicados a todos los involucrados en el proceso, a saber: equipo de gestión escolar, educadores y estudiantes, además a la investigación bibliográfica que buscaba comprender cómo se consolidó el programa nacional de tecnología educativa lanzado por el gobierno federal en 1997, en lo que respecta a la implementación de laboratorios de computación en las escuelas. Los resultados encontrados señalan que aún existe la necesidad de capacitar a los educadores para implementar en sus prácticas pedagógicas el uso de los recursos disponibles en las LIES y también la necesidad de mantener los equipos provistos por el gobierno.
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