El Proyecto Cirandar en la formación docente: Registros formativos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14863Palabras clave:
Educación continua; Proyecto Cirandar; Práctica docente; Ensenãnza.Resumen
Este artículo, procedente de una tesis de maestría, tiene como objetivo presentar la experiencia formativa desarrollada en el Proyecto Cirandar: ruedas de investigación desde la escuela y su contribución a la formación continua del profesorado. Se basó en el entendimiento de que la educación continua requiere compromiso, disponibilidad, escucha atenta e intercambio de conocimientos. Los datos, producidos a partir de los diarios escritos por un grupo de docentes, participantes del Proyecto Cirandar, desarrollado en la ciudad de Rio Grande, Rio Grande do Sul, fueron analizados utilizando la metodología de Análisis Textual Discursivo propuesta por Moraes y Galiazzi. Los resultados mostraron que la participación en el Proyecto Cirandar estimuló la escucha y el reconocimiento del otro/a, fomentando el desarrollo de prácticas pedagógicas colectivas que contribuyan a la identificación con la profesión docente. El estudio destacó la importancia de compartir la experiencia educativa, acoger, reflexionar sobre los hechos del entorno escolar y fomentar la autonomía del profesorado para el (re)significado de las prácticas docentes.
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