Formación para la práctica del cuidado en Oncología en los cursos de ciencias de la salud: una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15080Palabras clave:
Enseñando; Graduado universitario; Oncología; Ciencias de la salud.Resumen
Objetivo: Identificar en la literatura, las estrategias de enseñanza para la práctica del cuidado en oncología en cursos de pregrado en el área de la salud. Metodología: Se trata de una revisión integradora en las bases de datos: LILACS; BDENF; MEDLINE; CINAHL y Web of Science, publicados de 2014 a 2020. Los descriptores utilizados fueron: Ciencias de la Salud; Oncología; Evaluación de Docencia y Universidades (Investigado en DeCS). Educación, Posgrado; Oncología y Universidades (Investigado en MESH). Se incluyeron 11 estudios en el alcance de la presente revisión. Resultados: Se identificaron 08 estrategias de enseñanza-aprendizaje que son: clases teóricas y prácticas; formación complementaria a través de cursos y optativas; uso de metodologías activas a través de la discusión de casos, seminarios y actividades educativas con la población; y ligas académicas. En cuanto a las estrategias de enseñanza orientadas a los principios y lineamientos de la Política Nacional para la Prevención y Control del Cáncer en la Red de Atención a la Salud, se identificaron los siguientes enfoques: Promoción de la salud, prevención y diagnóstico del cáncer; cuidados y tratamientos paliativos. Es de destacar que no se identificaron estrategias de enseñanza orientadas a acciones de detección temprana, vigilancia, seguimiento y evaluación. Conclusión: Se enfatiza la necesidad de profundizar los estudios en el área, con el objetivo de promover la discusión de estrategias docentes en los cursos de pregrado en salud que cumplan con los principios y lineamientos de la Política Nacional para la Prevención y Control del Cáncer en la Red de Atención a la Salud de las personas con enfermedades crónicas en el ámbito del Sistema Único de Salud (SUS).
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