¿Cuál es la importancia de los Congresos Científicos? Visiones de estudiantes de posgraduación y profesores de Química en una universidad pública
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15098Palabras clave:
Congresos cientificos; Formación de cientificos; Comunicación científica.Resumen
Compreender lo que piensan los estudiantes y profesores de los cursos superiores de Química sobre la Ciencia y el trabajo cientifico es significativo, tanto por el diagnóstico como para elaborar reflexiones sobre la formación de los futuros científicos. Una discusión poco explorada en la literatura es la importancia de los Congresos Científicos en la formación académica en la opinión de los membros de esta comunidade. Se realizó una investigación cualitativa en la que se analizó las respuestas de un grupo de sujetos (estudiantes de posgraduación y profesores) para perguntas: ¿Suele asistir a congresos científicos? ¿Cuál es la importancia de los congresos científicos en la formación científica?. Las análisis se realizaron mediante el Análisis Textual Discursivo y se pudo concluir que la mayoría prefiere asistir a congresos específicos de el campo, y la mayoría participa al menos una vez al año, principalmente con el objetivo de actualizarse sobre los temas investigados y interactuar con otros investigadores.
Citas
Antunes, E. P. (2017). Estudo das correlações entre a formação do pensamento sobre ciência e o desenvolvimento do espírito científico na trajetória da graduação à pós-graduação em Química. Dissertação de Doutorado, Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, SP, Brasil.
Antunes, E. P., Teixeira, Y. B. D. S., & Ferreira, L. H. (2020). A Importância da Atividade Científica: concepções dos produtores de conhecimento químico de uma universidade pública. Ciência & Educação (Bauru), 26. doi: 10.1590/1516-731320200044
Azevedo, J. K. N., et al (2020). Perfil docente do Campus VIII da Universidade Estadual da Paraíba: Ensino, pesquisa e extensão. Research, Society and Development, 9(9), e358997266-e358997266. doi: 10.33448/rsd-v9i9.7266
Bachelard, G. (2013). A Formação do Espírito Científico: contribuição para a psicanálise do conhecimento. Rio de Janeiro: Editora Contraponto.
Barreiro, M. P. R., et al (2021). El pensamento crítico y su evaluación en la educación universitaria. Research, Society and Development, v. 10, n.
, 1-6. doi: 10.33448/rsd-v10i3.13748
Cachapuz, A., Gil-Perez, D., Carvalho, A. M. P, Praia, J., & Vilches, A (2005). A Necessária Renovação do Ensino Das Ciências. São Paulo: Cortez.
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Diretoria de Avaliação, CAPES (2016). Considerações sobre classificações de eventos.
Campello, B. S. Eventos Científicos. In: Campello, B. S., Cendón, B. V., & Kremer, J. M (2000). Fontes de informação para pesquisadores e profissionais (p. 52-68). Belo Horizonte: Ed. UFMG.
Chaui, M. A (2003). Universidade pública sob nova perspectiva. Rev. Bra. de Edu. (24), 5-15.
Fourez, G (1995). O método científico: a comunidade científica. In: ____. Construção das Ciências – Introdução à Filosofia e à Ética das Ciências (p. 91-102). São Paulo: Editora UNESP.
Francisco, C. A., & Queiroz, S. L (2008). The production of knowlegde of chemical education at the annual meetings of the Brazilian Chemical Society: a review. Química Nova, 31 (8), 2100-2110.
Hayashi, M. C. P. I., & Guimarães, V. A. L (2016). A comunicação da ciência em eventos científicos na visão de pesquisadores. Em Questão, 22 (3), 161-183. doi: 10.19132/1808-5245223.161-183
Jesus, P. B. R. de, et al. (2020). Planejamento e participação de evento científico online como recurso educacional e interativo no ensino EaD: um relato de experiência. Research, Society and Development, 9(9), e333997163-e333997163. doi: 10.33448/rsd-v9i9.7163
Kuhn, T. S (1975). A Estrutura das Revoluções Científicas. São Paulo: Editora Perspectiva.
Lacerda, A. L. de; et al (2008). A importância dos eventos científicos na formação acadêmica: estudantes de biblioteconomia. Revista ACB, 13 (1), 130-144.
Moraes, R., & Galiazzi, M. C. (2007). Análise Textual Discursiva. Rio Grande do Sul: Editora Unijuí.
Oliveira, M., & Alvarado, R. U. (2008). A comunidade científica da biblioteconomia e ciência da informação brasileira. Informação & Sociedade, 18 (1), 13-29.
Rodrigues, E. I., Carneiro, M. L. F., Ramon, L., & Marcon, K. (2020). Papel do Comitê Científico no ESUD: organização e procedimentos. EmRede-Revista de Educação a Distância, 7(1), 206-224.
Silva Junior, M. F., et al (2014). Iniciação científica: percepção do interesse de acadêmicos de odontologia de uma universidade brasileira. Saúde e Sociedade, 23, 325-335. doi: 10.1590/S0104-12902014000100026
Silveira, M. A. A. da, Bufrem, L. S., & Caregnato, S. E (2015). Scientific events, power relationships and practices of researchers. TransInformação, 27 (3), 199-208. doi: 10.1590/0103-37862015000300002
Schimidt, L., & Ohira, M. L. B. (2002). Bibliotecas virtuais e digitais: análise das comunicações em eventos científicos (1995/2000). Ciência da Informação, 31 (1), 73-97.
Spiess, M. R., & Mattedi, M. A. (2020). Eventos científicos: da Pirâmide Reputacional aos círculos persuasivos. Revista Sociedade e Estado, 35 (2), 441-471. doi: 10.1590/s0102-6992-202035020004
Universidade Estadual de Londrina (2018). Tabela de Pontuação Lattes. Disponível em: <http://www.uel.br/pos/psicologia/pages/arquivos/Formulario%20-%20Tabela%20Pontuacao%20Lattes%202018.pdf>. Acesso em: 12/04/2021.
Yin, R. K. (2016). Pesquisa qualitativa do início ao fim. 1. ed. Porto Alegre: Editora Penso.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Yana Bárbara da Silva Teixeira; Ettore Paredes Antunes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
