La enseñanza-aprendizaje de la Botánica a la vista de los estudiantes em las cursos preuniversitarios populares em Itajubá - MG
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15275Palabras clave:
Biología; Ceguera Botánica; Educación Básica; Cuestionario.Resumen
La enseñanza-aprendizaje de la Botánica se debate como un reto para los profesores de Biología. Considerada como un enfoque muy teórico, la Botánica está indicada como un contenido de difícil asimilación por parte de los estudiantes. El hecho es preocupante porque, demás de formar parte de los temas de las pruebas de acceso a la universidad, la importancia de su conocimiento se entiende en la formación crítica de un ciudadano en relación a su percepción ambiental. El objetivo de este estudio fue evaluar el punto de vista de los estudiantes matriculados en los cursos de prueba de acceso preuniversitario en Itajubá - MG, sobre la enseñanza-aprendizaje de la Botánica. El enfoque adoptado para la realización de este estudio fue la investigación cuantitativa y cualitativa y el instrumento de investigación fue un cuestionario elaborado con la herramienta Google Forms. Este cuestionario fue respondido de forma anónima por 54 estudiantes de exámenes de ingreso preuniversitarios: Cursinho Assistencial e Centro de Inteligência e Cultura (CACIC), Curso Assistencial Theodomiro Santiago (CATS) y Curso Assistencial Amigos de Itajubá (CAAI), del 1 al 20 de febrero de 2021. Aunque la mayoría de los estudiantes sienten curiosidad por las plantas, muchos también declararon dificultades para aprender los contenidos de Botánica, lo que refleja la enseñanza teórica y de contenidos. La visión de los estudiantes muestra la necesidad de hacer que la enseñanza de la Botánica sea más práctica y familiar con la vida diaria de todos.
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