El Método Montessori en la educación básica: Una revisión sistemática de la literatura sobre su influencia en el desarrollo infantil en los primeros años
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15300Palabras clave:
Pedagogía montissori; Educación infantil; Pedagogía waldorf; Autonomía.Resumen
El objetivo fue presentar reflexiones sobre los aportes del Método Maria Montessori en un contexto actual, considerando el desarrollo de la autonomía del niño en los primeros años de Educación Básica. En cuanto al método, se realizó una investigación de revisión bibliográfica, tomando en cuenta los aportes de varios autores, observando las características de la Padagogía Montessori y sus reflexiones metodológicas y didácticas sobre el desarrollo de la autonomía de los niños en la educación básica y su desempeño en Brasil, logrando con el enfoque teórico y metodológico de la Pedagogía Tradicional y de la Pedagogía Waldorf para apoyar el análisis reflexivo del modelo Montessori. Con los resultados, se notó que la Pedagogía Montessori está presente en 62 unidades educativas distribuidas en todas las regiones brasileñas, y puede entenderse como una alternativa pedagógica alineada con los principios regulatorios de BNCC y PCN, y faltaron estudios que apuntan a el desarrollo de la Pedagogía Montessori en las escuelas públicas que brindan servicios a la Educación Infantil y la Educación Primaria. Se puede concluir que la Pedagogía Montessori ha venido haciendo un aporte significativo al aprendizaje de los niños en su desarrollo educativo con autonomía y libertad, y a través de enfoques lúdicos y aplicación del modelo en ciclos por grupos de edad, estimula la construcción de conocimientos y una mejor interacción. en el entorno educativo.
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