Caracterización de las “Escuelas de las Aguas”: revisión de la literatura y perspectivas para la investigación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15321

Palabras clave:

Escuelas de las aguas; Educación rural; Cultura.

Resumen

El presente estudio desarrolla una reflexión sobre la caracterización de las Escuelas de las aguas en la región de Mato Grosso do Sul y destaca la importancia de sistematizar las discusiones sobre los aspectos pedagógicos y de gestión de este contexto. El estudio es de carácter cualitativo con características de revisión de la literatura. Se utilizaron tres bases de datos: Catálogo de Tesis y Disertaciones CAPES, Portal de Revistas CAPES y Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SciELO), las discusiones en este texto presentado se basan en artículos, disertaciones y tesis, con un marco temporal en los últimos diez años (2010-2020). De acuerdo con las búsquedas, se puede observar que la comunidad que vive en las riberas de los ríos es influenciada por cambios en la naturaleza, en relación a las crecidas de los ríos y las sequías, que impactan la rutina de las escuelas, mientras que los niños de estas regiones son conocidos por ayudar a sus padres con el trabajo. En total, se identificaron seis estudios que investigaron el contexto de las Escuelas de las aguas en las dimensiones pedagógica y administrativa. En definitiva, se incrementaron los estudios que abordan el tema, lo que apunta a la necesidad de potenciar la investigación con el fin de brindar mejoras a las comunidades que habitan las riberas de los ríos y sus afluentes.

Biografía del autor/a

Andreza Sumára Gomes dos Santos Roman, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Graduada em Educação Física (Licenciatura Plena) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2003), Pós-graduada Lato Sensu (Especialista) em Avaliação da Performance Humana pela Escola Superior de Educação Física da Universidade de Pernambuco-ESEF/UPE (2006), Pós-graduada em Docência do Ensino Superior pela Universidade Católica Don Bosco (UCDB), Pós-graduanda no curso de Especialização em Docência para Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica, pelo Instituto Federal do Mato Grosso do Sul - Campus Corumbá/MS e Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) do mestrado em Educação do Campus Pantanal pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS-CPAN).

Deyvid Tenner de Souza Rizzo, Universidade Federal do Mato Grosso Sul

Graduação em Educação Física e Pedagogia com Mestrado em Educação e Doutorado em Educação Física. É professor adjunto do Curso de Educação Física na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) CPAN e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS/CPAN (Nível Mestrado). Atualmente faz parte do quadro permanente do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Identidade e Formação de Educadores (GRIFE) e vice-líder no Grupo de Estudos e Pesquisas em Cultura Lúdica, Circo, Educação Física e Esportes (CLUCIEFE), com interesse em temas relacionados à Formação de professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares; Educação Física, identidade e diversidade; Esporte e inclusão social.

Rogerio Zaim-de-Melo, Universidade Federal do Mato Grosso Sul

Licenciado em Educação Física pela UNESP, Rio Claro (1997), Mestre em Educação Física pela USP (2003) e Doutor em Ciências Humanas, Educação pela PUC-Rio (2017). É docente do curso de Educação Física da Universidade Federal do Mato Grosso Sul (UFMS) - Câmpus do Pantanal, desde agosto de 2010. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Cultura Lúdica, Circo, Educação Física e Esporte (CLUCIEFE). Coordena o Grupo de Atividades Circenses Los Pantaneiros. Concentra suas pesquisas nas relações entre o Circo e Educação Física, e a Cultura Lúdica e Educação Física

Marcos Garcia Neira, Universidade de São Paulo

É licenciado em Educação Física e Pedagogia com Mestrado e Doutorado em Educação, Pós-doutorado em Currículo e Educação Física e Livre-Docência em Metodologia do Ensino de Educação Física. Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, onde exerce a função de Diretor (2018-2022) e atua nos cursos de graduação e pós-graduação, orienta pesquisas em nível de iniciação científica, mestrado e doutorado, supervisiona pesquisas de pós-doutorado e coordena o Grupo de Pesquisas em Educação Física escolar (www.gpef.fe.usp.br). Investiga a prática pedagógica da Educação Física com apoio da FAPESP e do CNPq, do qual é Bolsista de Produtividade em Pesquisa.Tem experiência com os seguintes temas: Educação Física escolar, Currículo, Formação de professores e Teorias pós-críticas.

Jakellinny Gonçalves de Souza Rizzo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Mestre em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD, 2018) com bolsa Demanda Social/CAPES. Pós-graduação em Libras (FAVENI, 2021) e Educação Inclusiva com Ênfase em Deficiência Auditiva pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB, 2016). Graduação em Letras-Libras pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD, 2018). Foi docente na área de Educação Especial na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS). Atualmente é professora no Curso de Letras Libras na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e pesquisadora no Grupo de Estudo e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação com interesse em temas relacionados à educação especial, educação de surdos e ensino de Libras; formação de professores e sexualidade.

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Publicado

14/05/2021

Cómo citar

ROMAN, A. S. G. dos S. .; RIZZO, D. T. de S. .; ZAIM-DE-MELO, R. .; NEIRA, M. G. .; RIZZO, J. G. de S. . Caracterización de las “Escuelas de las Aguas”: revisión de la literatura y perspectivas para la investigación. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e50110515321, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.15321. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15321. Acesso em: 1 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 5

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Andreza Sumára Gomes dos Santos Roman; Deyvid Tenner de Souza Rizzo; Rogerio Zaim-de-Melo; Marcos Garcia Neira; Jakellinny Gonçalves de Souza Rizzo

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