Aprendizaje a distancia en Brasil: algunas notas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1551Palabras clave:
Aprendizaje a distancia; Entornos virtuales; Histórico.Resumen
La obra actual forma parte de la disertación, ya defendida, del Máster en Enseñanza de Humanidades y Lenguas (MEHL), de la Universidad Franciscana (UFN). Es una investigación cualitativa, del tipo de revisión bibliográfica, con el objetivo de dibujar un panorama histórico general de las diferentes formas de desarrollo del aprendizaje a distancia en Brasil.. Para ello, utilizamos obras de autores que tratan el tema, como J. R. M. Alves (1994), Maia y Mattar (2007), B. Carvalho (2014), Batista y Souza (2015) y Amarilla (2011). Metodológicamente, este estudio se dividió en tres partes. La primera se refiere a cuestiones relacionadas con el concepto de EAD, apuntando a los términos que más destacan en la mayoría de los conceptos sobre EAD. La segunda parte trata de la trayectoria histórica de esta modalidad, centrándose en su desempeño en Brasil. Por último, la tercera parte presenta los recursos que ofrecen los entornos interactivos y la formación informal, a través de medios virtuales. Además, se consultaron las leyes que se refieren al tema de la investigación. Se observa que las potencialidades de estos entornos de formación virtual aún están en proceso de construcción y reflexión, tanto en relación con sus aportaciones con los cursos a distancia, como en las investigaciones académicas que involucran el tema.
Citas
Amarilla, P., Fº. (2011). Educação a distância: uma abordagem metodológica e didática a partir dos ambientes virtuais. Educação em Revista, 27(2), 41-72.
Alves, J. R. M. (1994). A educação a distância no Brasil: síntese histórica e perspectivas. Rio de Janeiro: Instituto de Pesquisas Avançadas em Educação.
Alves, L. (2011). Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, 10(1), 83-92.
Batista, C. J. F., & Souza, M. M. (2015). A Educação à distância no Brasil: regulamentação, cenários e perspectivas. Revista Multitexto, 3(02), 11-15.
Behar, P. A. (Org.) (2009). Modelos pedagógicos em educação a distância. Porto Alegre: Artmed Editora.
Carvalho, B. (2014). Ensino a distância: limites e possibilidades na formação de professores (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual Paulista, Araraquara, SP, Brasil.
Decreto nº 5.622, de 19 de julho de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Recuperado em 27 agosto, 2018, de http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/portarias/dec5.622.pdf.
Decreto nº 5.800, de 8 de junho de 2006. Dispõe sobre o Sistema Universidade Aberta do Brasil. Recuperado em 27 agosto, 2018, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5800.htm.
Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Estabelece a regulamentação da Educação a Distância. Recuperado em 27 agosto, 2018, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20152018/2017/Decreto/D9057.htm#art24.
Garcia, V. L., & Carvalho, P. M., Jr. (2015). Educação à distância (EAD), conceitos e reflexões. Medicina (Ribeirão Preto. Online), 48(3), 209-213.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Recuperado em 27 agosto, 2018, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5800.htm.
Luzzi, D. A. (2007). O papel da educação a distância na mudança de paradigma educativo: da visão dicotômica ao continuum educativo (Doctoral dissertation). Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Maia, C., & Mattar, J. (2007). ABC da EaD: a educação a distância hoje. Pearson Prentice Hall.
Mill, D., & Oliveira, R. G. (2014). A Educação a Distância em pesquisas acadêmicas: uma análise bibliométrica em teses do campo educacional. Educar em Revista, (4), 15-36.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. Santa Maria: UAB/NTE/UFSM. Recuperado de https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Santos, N. (1999). Estado da arte em espaços virtuais de ensino e aprendizagem. Revista brasileira de informática na educação, 4(1), 75-94.
Silva, M. P. D., Melo, M. C. D. O. L., & Muylder, C. F. D. (2015). Educação a Distância em foco: um estudo sobre a produção científica brasileira. RAM. Revista de Administração Mackenzie, 16(4), 202-230.
Vilaça, M. L. C. (2010). Educação a Distância e Tecnologias: conceitos, termos e um pouco de história. Revista Magistro, 2(2), 89-101.
Waquil, M. P., & Behar, P. A. (2009). Princípios da pesquisa científica para investigar ambientes virtuais de aprendizagem sob o ponto de vista do pensamento complexo. In Behar, P. A. (Org.), Modelos pedagógicos em educação a distância. Porto Alegre: Artmed Editora.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
