Reflexión de la práctica docente en el ámbito escolar: Un diálogo singular necesario desde la perspectiva del estudiante de química en la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15577Palabras clave:
Enseñanza de la química; Relaciones cotidianas; Enseñanza y aprendizaje.Resumen
En el movimiento de ida y vuelta del entorno escolar, en la figura del profesor, es necesario entrelazar los caminos que llevan a cada uno al aprendizaje, en este escenario es necesario tener una mirada única, para posibilitar en el otro una condición de transformación. Por lo tanto, al hablar de la enseñanza de la química nos encontramos con límites que a menudo surgen del propio contenido, hay una cierta necesidad de aportar a los demás lo que les corresponde, que es el conocimiento. Pero a menudo olvidamos que detrás del alumno hay un sujeto que suele estar físicamente en el espacio escolar, pero al mismo tiempo sus pensamientos pasan por otros problemas, muchos de ellos derivados de las relaciones familiares en el ámbito social. Este artículo pretende entrelazar las relaciones cotidianas construidas entre el profesor de química y los alumnos de una clase de 1º de bachillerato, en una escuela de la red pública de enseñanza estatal en el municipio de Nova Venécia, Es, desde el momento en que se ve la dificultad de los alumnos para comprender el contenido de la química, a través de esto se intensifica la necesidad de reflexionar que en primer lugar se hace necesario ver y comprender a los alumnos en sus relaciones con el mundo. Así con referencia a las reflexiones que se fueron construyendo, discute y a la vez concluye la importancia de ver al alumno dentro de sus potencialidades, a través de un proceso de interacción que es fundamental para la construcción de un ambiente que priorice el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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