Síndrome de Burnout en profesores de Medicina: Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15578Palabras clave:
Agotamiento Profesional; Docentes Médicos; Educación para la salud.Resumen
Objetivo: Identificar la prevalencia y los factores de riesgo para el desarrollo del síndrome de Burnout (SB) en profesores de facultades de medicina, así como sus reflejos sobre lacalidad de vida de estos individuos. Métodos: Se trata de una revisión sistemática de la prevalencia de SB en profesores de facultades de medicina. El presente estudio se basó em los principios metodológicos para la búsqueda de artículos em las bases de datos electrónicas: LILACS, PubMed, SciELO y la plataforma Google Scholar, con un corte temporal de 10 años (2011-2021). Para el seguimiento de los artículos indexados en las bases de datos se utilizaron los siguientes descriptores: “Burnout, Professional” y “Faculty, Medical”. Resultados: Se incluyeron 15 artículos, en portugués, inglés y español. Los artículos abordan la prevalencia, las consecuencias, los factores de riesgo y los factores protectores de la SB en profesores de medicina. Conclusión: El SB, en general, tiene una alta prevalencia entre los profesores de medicina. Los estúdios muestran que los profesores de las facultades de medicina se encuentran en una condición relativamente vulnerable al agotamiento mental, ya que están expuestos a varios factores de riesgo para el desarrollo de BS. Por lo tanto, se relacionan conun mayor agotamiento emocional y despersonalización, lo que se traduce en un menor logro profesional. Además, se pudo establecer una correlación negativa entre Burnout y lacalidad de vida de los profesores de medicina. Sin embargo, es necesaria una mayor estandarización metodologico y más estudios em el área para estabelecer mejor el impacto de esta problemática em el proceso de enseñanza-aprendizaje y / o la definición de estrategias de prevención de la enfermedad mental docente.
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