El uso de expresiones artísticas en la enseñanza de la Biología Celular: Una propuesta que combina metodologías activas e interdisciplinariedad
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15779Palabras clave:
Enseñanza; Biología celular; Expresiones artísticas; Metodologías activas; Escuela secundaria.Resumen
Este trabajo propone una estrategia interdisciplinar para la enseñanza de la Biología Celular en la escuela secundaria a partir del uso de expresiones artísticas y metodologías activas. Para ello, se seleccionaron clases de control y experimentales de alumnos de 1º de la escuela secundaria del sistema público del Distrito Federal para recibir clases sobre el contenido de Biología Celular. En la clase de control, el contenido se abordó de forma expositiva y con la organización de los alumnos en seminarios, de la forma a la que ya estaban acostumbrados en el contexto escolar de las clases de Biología. En la clase experimental, se trabajó con proyectos grupales con el uso de expresiones artísticas y desarrollo de productos educativos como resultado de su aprendizaje de temas relacionados con la Biología Celular. La producción artística incluía parodias, maquetas, cómics y dibujos. Una prueba de evaluación aplicada a ambos grupos reveló resultados prometedores y estadísticamente significativos para el aprendizaje de los alumnos de la clase experimental en relación con la clase de control. Además, un cuestionario contestado por ellos nos permitió comprobar que el uso de expresiones artísticas motivaba y despertaba interés, además de implicar y unir a todos los alumnos en torno a la producción.
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