Práctica que influye en la formación y el aprendizaje en la Educación Tecnológica y Profesional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15895Palabras clave:
Educación Profesional y Tecnológica; Teoría y práctica; Práctica; Aprendiendo; Acción pedagógica.Resumen
La relación entre teoría y práctica caracteriza y define acciones pedagógicas que permiten comprender mejor el proceso de enseñanza y aprendizaje. A través de este trabajo, buscamos encontrar respuestas que establezcan análisis reflexivos sobre los factores que orientan la comprensión docente sobre la acción pedagógica y los beneficios que las actividades prácticas desarrollan en el aprendizaje. Dicho esto, se hizo una propuesta para esclarecer el sesgo académico, con la intención de investigar las actividades prácticas desarrolladas en Educación Profesional y Tecnológica. Además, la teoría y la práctica se articularon en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de movilizar los conocimientos críticos necesarios para la formación personal y profesional. En este contexto, se buscó reflexionar sobre si las actividades prácticas, en Educación Profesional y Tecnológica, juegan una práctica basada en la teoría. Además, se verificó la importancia de la teoría en relación con la práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje y se identificaron las variables y condiciones que orientan la práctica pedagógica de los docentes en la aplicación de las actividades prácticas. Este artículo es parte de los resultados de nuestra investigación de maestría y se basa en un enfoque metodológico basado en una investigación bibliográfica, sustentado en una investigación cualitativa, que explora y reflexiona sobre la práctica pedagógica en la Educación Profesional y Tecnológica. De esta manera, se sintetizan algunas reflexiones sobre los aspectos analizados de este tema, según el pensamiento de autores, como Barato (2002, 2008 y 2011), Saviani (2007), Gamboa (2010), Pimenta (2009), Se presentan Silva (2013), Guimarães (2014), entre otros, y algunas actividades prácticas realizadas en IFCE Campus Baturité. Como resultado, este trabajo contribuye a la implementación de clases dinámicas, que posibilitan, además de los debates y discusiones en el aula, realizar actividades que contextualicen el aprendizaje, tanto en la academia como en el mercado laboral. Así, se concluyó que las experiencias prácticas realizadas en varios cursos del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Ceará, Campus Baturité, corroboran el trabajo y confirman la importancia de la relación entre teoría y práctica en la docencia. y proceso de aprendizaje.
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