Trastorno del Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH): desafíos y posibilidades frente al aula

Resumen

El presente estudio aborda el Trastorno de Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH) trastorno este, característico por influenciar directamente en el comportamiento de los alumnos y, consecuentemente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pudiendo generar conflictos personales, familiares y escolares. Esta investigación tuvo como justificación la búsqueda de conocimientos sobre el TDAH. El objetivo general de este estudio fue conocer y caracterizar TDAH, comprendiendo los principales desafíos y las posibilidades de actuación pedagógica. La metodología utilizada fue a la revisión bibliográfica. En este estudio se discute que este trastorno viene siendo cada vez más frecuente en alumnos en las series iniciales, que inicialmente presentan características como falta de atención y concentración, inquietud, comportamientos, éstos, que reflejan en la vida escolar y social del alumno. Vimos que el trabajo del profesor, junto a la familia, otros profesionales, y, en algunos casos asociado a la medicación prescrita por un profesional especializado, es esencial para el aprendizaje del alumno, a fin de que, el mismo pueda tener mejor desempeño en las actividades académicas y en su vida personal. Concluimos que la actuación pedagógica especializada frente a los niños que presentan el TDAH se vuelve esencial, pero para ello es necesario que el profesor adquiera conocimientos sobre este trastorno y sepa de la importancia de su mediación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de este alumno, proporcionando una atención educativa diferenciado y un trabajo orientado a atender sus especificidades, buscando minimizar sus dificultades.