El desarrollo de las competencias del professor de fisioterapia de uma institución pública del estado de Goiás, Brasil e sus enfoques interdisciplinarios y atención a la salud pública
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.16047Palabras clave:
Fisioterapia; Enseñanza; Salud pública; Interdisciplinariedad.Resumen
Objetivo: Analizar el desarrollo de competencias del docente fisioterapeuta de una institución pública en el estado de Goiás, Brasil, y si sus estrategias de desempeño académico tienen enfoques interdisciplinarios y enfocados a la Salud Pública. Método: Se realizó un estudio transversal, con un enfoque cuantitativo y cualitativo, mediante un cuestionario mixto a los docentes, con preguntas abiertas, cerradas y de opción múltiple. La muestra estuvo compuesta por 24 profesores de la Universidad Estatal de Goiás, Brasil. Resultados y discusión: La práctica docente en la educación superior en Brasil, en general, tiende a iniciarse sin preparación previa y de manera intuitiva. Los encuestados señalan a la fisioterapia como un área en crecimiento, sin embargo, existe un callejón sin salida con respecto al rendimiento financiero. Se entiende que la fisioterapia es una profesión imprescindible en los tres niveles asistenciales, aunque todavía está asociada únicamente al nivel terciario. La educación académica tiene una incisiva influencia en la forma en que estos profesionales trabajan, en lo que a salud pública se refiere, el conocimiento del sistema es fundamental. La perspectiva es de servicio y formación más vinculados al modelo y tecnología biopsicosocial. Conclusión: La realización práctica de la fisioterapia es un reflejo directo del aprendizaje académico y por ello los docentes del área deben e intentar buscar mejoras en el ejercicio de la docencia, ya que las prácticas y la gestión tienen un impacto directo en la sociedad, especialmente en el tema de la Salud Pública.
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