Asociaciones entre género y desarrollo del lenguaje en los niños de una guardería pública
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16214Palabras clave:
Desarrollo infantil; Infancia; Construcción social de género; Neurobiología.Resumen
Los incentivos que se ofrecen a niños y niñas son diferentes, basados en las diferencias socioculturales instituidas a lo largo de los siglos. Objetivo: Analizar el desarrollo del lenguaje de niños en una guardería pública y verificar posibles asociaciones del resultado lingüístico con diferencia entre géneros. Método: Se trata de un estudio transversal, realizado en 62 niños de 3 a 6 años. El instrumento utilizado fue el Prueba de detección de desarrollo Denver II. Se utilizó la prueba no paramétrica de Mann Whitney para comparar las puntuaciones medias, con un nivel de significancia del 5% (p <0,05). Resultados: La asociación del desenlace Denver II con el género mostró que las niñas obtuvieron puntajes promedio más altos, destacando: comprende 3 adjetivos (0.94 ± 0.25), reconoce 4 acciones (0.94 ± 0.25) y define 3 objetos por uso (0,97 ± 0,18). Conclusión: las niñas tienen un resultado más favorable en el proceso de adquisición del habla en comparación con los hombres.
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