Desarrollo infantil, educación y primera infancia: Los cuentos infantiles como alternativa pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16373Palabras clave:
Educación infantil; Cuentos; Literatura infantil; Alegría; Prácticas.Resumen
Los cuentos infantiles son herramientas importantes para el desarrollo cognitivo, la formación de identidad y valores, además de fortalecer el vínculo familiar, contribuyendo a los beneficios relacionados con el desarrollo del niño. El objetivo fue reflexionar sobre la investigación académica que aborda la importancia de las prácticas pedagógicas en el desarrollo de los niños con alegría a través del relato infantil, considerando su impacto emocional y cognitivo. Se utilizó el método de investigación bibliográfica, con enfoque en el estado del arte y enfoques, cualitativos y cuantitativos. Cuyo análisis de los datos buscó reflexionar sobre la producción académica sobre la importancia de la narración desde la primera infancia, como instrumento para planificar las prácticas pedagógicas, agregando valor y significado al aprendizaje del niño. Evidenciando también la importancia de la familia en alianza con la escuela en este proceso de construcción y estímulo para la práctica de la lectura. Los resultados evidencian tendencias crecientes en cantidad de publicaciones, así como se encontró que el método utilizado permite identificar posibilidades con resultados de aprendizaje efectivos a través del storytelling. Se concluye que los aspectos motores, emocionales y cognitivos se construyen con prácticas pedagógicas que utilizan la alegría. De esta manera, los cuentos infantiles sirven de guía para las prácticas pedagógicas a través del juego lúdico en actividades previstas para el desarrollo de las habilidades de los niños.
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