Estrés y graduación en enfermería: Un estudio con estudiantes-trabajadores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16584Palabras clave:
Estudiantes de Enfermería; Educación universitaria; Trabajadores; Salud estudiantil; Estrés psicológico.Resumen
Objetivo: identificar la ocurrencia de estrés y vulnerabilidades sociodemográficas en estudiantes de licenciatura en enfermería. Metodología: Se trata de un estudio epidemiológico, cuantitativo, transversal, con 59 estudiantes de pregrado en Enfermería de la ciudad del centro-oeste del estado de São Paulo. Los datos se recolectaron entre los meses de septiembre y octubre de 2018, mediante un cuestionario semiestructurado, elaborado por los autores y la Escala de Estrés Percibido. Los datos se analizaron con estadística descriptiva y análisis inferencial con ANOVA de una vía y ANOVA de dos factores, con el puntaje de estrés obtenido utilizando la Escala de Estrés Percibido como variable dependiente y variables sociodemográficas como predictoras. Se realizó la prueba de igualdad de varianza de Levene y no hubo diferencia estadísticamente significativa entre todas las variables de este estudio. El nivel de significancia adoptado para los análisis de este estudio fue p <0.05. Resultados: Este estudio obtuvo la participación voluntaria de 59 (48.0%) estudiantes de licenciatura en enfermería, de 123 (100.0%) posibles, quienes tuvieron un promedio general de puntajes en la Escala de Estrés Percibido igual a 28.2 y moda 27.0. Hubo diferencia estadísticamente significativa entre el seguimiento del estrés por la puntuación obtenida en la aplicación de la Escala de Estrés Percibido en estudiantes universitarios con trastornos mentales (p = 0,020), por lo que es posible afirmar que los estudiantes diagnosticados con trastornos mentales tienen un mayor nivel de estrés en comparación con los estudiantes universitarios que no están diagnosticados con trastornos mentales. Consideraciones finales: Considerando que todas las variables tuvieron un p-valor mayor a 0.05, se acepta la hipótesis nula, por lo que no existe interacción entre el hecho de trabajar y las variables estudiadas que resulten en una percepción diferente del estrés.
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