Autoevaluación vocal de profesores de la red pública de enseñanza del Municipio de Marabá-PA

Resumen

La voz está presente en los procesos de socialización humana, produciendo impactos en la calidad de vida de los sujetos, especialmente aquellos que hacen uso de la voz hablada en su ámbito profesional, como los docentes. La docencia demanda grandes exigencias de voz, y entre quienes ejercen esta profesión se encuentran una serie de problemas vocales. Así, el presente estudio tiene como objetivo identificar la autopercepción de la función glótica y el índice de discapacidad vocal en docentes de escuelas públicas, del municipio de Marabá-PA. Esta investigación es un estudio transversal, prospectivo, cuantitativo con enfoque descriptivo mediante la aplicación de dos cuestionarios validados: Índice de Función Glótica (IFG) e Índice de Desventaja de Voz (IDV), en 78 docentes de la escuela pública del municipio. Las variables analizadas fueron: sexo, edad, tiempo lectivo y carga diaria de trabajo. La prueba de Chi Cuadrado se realizó con un nivel de significancia de p <0.05, utilizando la herramienta Microsoft Excel 2010. En este estudio, predominó el género femenino (54%), con mayor número de personas de 31 a 40 años (44%) , con un promedio general de puntajes de 8.04 para IDV-10 y 6.45 para IFG, con una asociación estadísticamente significativa entre IDV-10 e IFG (p <0.01). Por tanto, el estudio apunta a la necesidad de una mayor atención en cuanto a la autopercepción de la voz, lo que sugiere la implementación de nuevas herramientas diagnósticas que confirmen posibles trastornos vocales, contribuyendo así al mantenimiento de la salud vocal y la calidad de vida de los docentes.