Análisis de políticas públicas en educación a distancia en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1667Palabras clave:
educación; EAD; educación en línea; gestión; políticas educativas.Resumen
En este trabajo recopilamos datos y analizamos contenido relacionado con políticas públicas de educación a distancia en Brasil. Utilizamos estudios de revisión de literatura exploratoria y explicativa, relevantes para las políticas públicas sobre educación a distancia, y la selección de estas bases de datos se basó en sus estudios de indexación sobre educación a distancia y políticas públicas educativas. Observamos que, aunque existen varias iniciativas positivas en las políticas públicas, también existe una gran falta de inversiones en infraestructura, planificación y gestión para su realización. Además, hay poca integración involucrada en el proceso, lo que dificulta un mejor desarrollo, lo que confirma aún más que esta modalidad de enseñanza no siempre se incluye por completo en las prioridades institucionales a las que pertenece. En cuanto a la ejecución de estas políticas públicas, también verificamos que la planificación necesita una mejor alineación en relación con las demandas del mercado y el público objetivo, lo que exige una mayor competencia de los gerentes en los procesos, buscando hacerlos más cualitativos en todos los aspectos. En resumen, podemos considerar que reflejar y discutir las políticas públicas, su implementación y su efectividad en DE representan un análisis crítico de los factores integradores entre las partes involucradas, buscando proporcionar una contribución de ajustes permanentes en los contenidos y estrategias de esta importante modalidad educativa.
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